第一单元单元总结 课件36张 2022—2023学年统编版高中语文必修上册

找寻青春身影， 体验青春滋味 必修上册第一单元 文学阅读与写作 第一单元学习任务 阅读《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》五首诗歌，引导学生品味诗歌意象 01 阅读《百合花》和《哦，香雪》两篇小说，引导学生从作品中最能触动人心的片段入手，聚焦“描写”和“意象”展开欣赏，从而把握小说的艺术形象和主题。 02 总结和分析本单元每篇课文背后的“青春形象”，引导学生体验青春滋味，感悟青春价值，找寻属于自己的青春人生。 03 借鉴本单元现代诗歌的写作艺术，发挥想象、联想，以“青春”为主题写作一首诗歌，全班诗歌可以汇集成册。 04 整体感知青春风采——梳理7篇作品的写作背景 诗歌中的青春形象（一）——品赏《沁园春·长沙》中的意象与人物形象 诗歌中的青春形象（二）—— 品赏《立……》《峨……》 中的意象与人物形象 小说中的青春内涵——鉴赏小说中前后呼应和感动人心的细节描写 活动1 活动2 活动3 活动4 活动7 活动8 诗歌中的青春象征——探究《红烛》中的“红烛”及《致云雀》中“云雀”寓意 小说中的青春形象——品析《哦，香雪》和《百合花》中的人物形象 活动5 活动6 诗歌中的青春对话——赏析《红烛》《致云雀》的“对话”表达 单元总结：青春藏馆的建设 第一单元大单元设计框架 单元任务： 找寻青春身影 体验青春滋味 建设“青春藏馆”，深解青春内涵 ——第八课时单元总结 为展现青年风采，弘扬青春价值，高一（1）班将在电子图书馆中建设一个“青春藏馆”。请你在学习完本单元的内容后，以小组为单位参与“青春藏馆”的建设。 第一单元活动情境 以小组为单位讨论“青春藏馆”可以设置的主题，并推选出每个主题的发起人，发起人带领组内成员开展建设工作。 课前活动 青春藏馆主题 01 02 03 04 珍藏一个代表青春的“字眼” 珍藏一个象征青春的“物象” 珍藏一幅展示青春的“图画” 珍藏一位诠释青春的“人物” 05 06 珍藏一段诉说青春的“声音” 珍藏一首原创的青春“诗歌” 任务要求 珍藏一个代表青春的“字眼” 该小组成员每人选择一个能代表青春的“字眼”，并在组内阐述选择理由。 珍藏一个象征青春的“物象” 该小组成员每人选择一个象征青春的“物象”，并深入挖掘这个“物象”背后的内涵。 珍藏一幅展示青春的“图画” 该小组成员每人选择一幅能展示青春的“图画”，可以用语言描述出来，也可以用笔勾画出来。 珍藏一位诠释青春的“人物” 该小组成员每人选择一位诠释青春的“人物”，以颁奖词的形式来介绍这位人物。 珍藏一段诉说青春的“声音” 该小组成员可以选择最打动自己的青春文字，相互配合进行朗诵，并借助平板电脑录制视频和音频。 珍藏一首原创的青春“诗歌” 该小组成员根据所学内容，运用创造诗歌的手法，关注诗歌的韵律，加入自己对青春的真实体验，创作一首青春诗歌。 设计意图 每个发起人首先介绍自己负责主题的内容，将小组交流讨论的成果展示给班级同学，随后再由其他同学进行补充和完善，教师在期间有针对性地进行点评和指导。 课中活动 01 珍藏一个代表青春的字眼 释义 “我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙” 揳，用力插入。 这个字代表着青春的努力和挣扎，顽强与坚韧。 揳 造 释义 “灰心流泪你的果，创造光明你的因。” 造，制作，创造。 这个字代表着青春的想象与无畏，创新与奋进。 竞 释义 “万类霜天竞自由” 竞，竞相，竞争。 这个字代表着青春的激情与力量，奋勇与争先。 扑 释义 “他自己就一下扑在那个东西上了” 扑，用力向前冲，使全身突然伏在物体上。 这个字代表着青春的牺牲与奉献，责任与担当。 青春拒绝躺平 新浪财经发起“年轻人选择躺平可耻吗”小调查，参与投票的4.8万人中，有2.9万人选择“凭实力躺平，有什么可耻的”，1.5万人表示“想躺，但生活所迫躺不了”，3652人表示“不能躺平，要努力奋斗”。 在我们所珍藏的青春“字眼”中，没有哪一个字和“躺平”有关，这是否也在告诉我们，青春的姿态从来都不是“躺平”，你可以“揳”，可以“造”，可以“竞”，可以“扑”，不管是哪种姿态，总之青春拒绝躺平。 02 珍藏一个象征青春的物象 铅笔盒 一只铅笔盒，使我们看到了洋溢着青春气息的农村青年的积极的人生追求。 鹰 雄鹰代表着青春的梦想与拼搏，年轻时就应该展翅高飞，志向高远，无所畏惧。 红烛 红烛象征了诗人青春的热情、赤诚、奉献精神、牺牲精神、实干精神、责任意识。 蜘蛛 蜘蛛代表了青春中自我的渺小，征服困难过程中的感伤，但也代表了坚毅与顽强。 03 珍藏一幅展示青春的图画 青/春/的/画/面 一条绵长的铁轨钻进了幽深的山谷，在山谷前的铁道旁，站