5.3社会历史的主体学案-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第5课 寻觅社会的真谛 5.3社会历史的主体 一学科核心素养 1．政治认同：通过优化案例，创设情境，以“浙江红村”余姚横坎头村的蜕变为教学素材，展现中国全面建成小康社会的生动实践，引导学生探究分析革命老区蜕变背后的主体力量，感悟我们党真正践行“以人民为中心的发展思想”，坚持人民主体地位，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，增强政治认同，更坚定地拥护中国共产党领导，坚持和发展中国特色社会主义，坚持中国道路、凝聚中国力量，培养主人翁意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。 2．科学精神：通过课堂辩论“是谁创造了横坎头村的历史”，引导学生通过开放的、辨析式的学习，对相关信息和推理进行检验和评价，掌握历史唯物主义基本观点和方法分析观点，既培养学生的科学精神，又真正实现有效的价值引领；通过情境材料的探究和交流，引导学生领悟为什么人民群众是社会历史的创造者；通过对群众观点和群众路线的所思所想，引导学生理性评估个人成长或社会发展面临的各种问题，增强树立群众观点和群众路线的意识。 二学习重难点 1．学习重点：人民群众是历史的创造者 社会历史是人的实践活动史，实践最基本的方式是生产实践，而生产实践的主体是人民群众，因此，社会历史的主体是人民群众。社会发展首先是物质生产实践的发展史，而物质生产实践的主体是人民群众，人类社会赖以生存和发展的物质生活资料是人民群众创造出来的；人类历史上的一切精神文明成果归根到底都是人民群众实践活动的总结；人类的每一次巨大变革、社会形态的每一次进步和更迭，都是人民群众斗争的结果。因此，人民群众是社会历史的主体，是一切价值的创造者。明确这点为下一课讲价值判断和价值选择奠定了基础。马克思主义肯定了人民群众是社会实践的主体，人民群众是历史的创造者，这一基本理论观点对于实际工作具有重要指导意义。 2.学习难点：党的群众观点和群众路线。 群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我党的生命线和根本工作路线，与中国共产党坚持“以人民为中心”的发展思想是一致的，地位很重要。又因高中学生接收信息渠道来源多，身边充斥着多元文化，落后文化和腐朽文化对其正确的思想观念和意识形态的确立产生一定的冲击，部分学生对我党的群众路线和群众观点