第5课 你是人间的四月天-2022-2023学年上学期九年级语文上册课文全解读

九年级上册 第5课 你是人间的四月天 林徽因 板块一：教学重难点 学习目标 1. 朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。 2.理解意象，体会意境，把握诗人的情感。 3.品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。 学法指导 1.反复诵读,读出诗歌的节奏,体会诗歌的音乐美、建筑美。 2.把握典型意象,赏析诗歌语言,体会诗歌的绘画美。 3.感受诗人对“你”的盛赞,对“爱”的礼赞，学会发现和捕捉生活中的美好。 板块二：预习部分 文题解读 题目运用暗喻，点明写作对象，将“你”比作“人间的四月天”，表现对你的赞美，而从副标题中可以看出，“你”指的是“爱”。 作者简介 林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。 写作背景 这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作时间不详。关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。不过我们完全可以放下这些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联:“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。” 课文主题 诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。 读读写写 娉婷（pīngtíng） 鲜妍（yán） 冠冕（guān miǎn） 呢喃（ní nán） 板块三：课文解析 你是人间的四月天 林徽因 我说你是人间四月天 笑响点亮了四面风; 在春的光艳中交舞着变。 【内容解析】　第一句是比喻，把“你”比作“四月天”，为读者提供了广阔的想象空间。用“你是”比“你像”更能传达诗人的肯定之意、赞美之情。“四面风”意味着春风(你)无处不在。“光艳”“交舞着变”写出了春天的明媚与变化多姿,表现了“你”的温馨、美好。 【段落解析】第一部分(1):总说“你”是人间的四月天,赞美了“你”的轻灵、光艳。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪,细雨点洒在花前。 【内容解析】第一句，暗喻“早天”点明时间,将“你”比作“四月早天里的云烟”,以云烟的轻盈柔和、缥缈朦胧,表现“你”的轻灵、飘逸、浪漫。二三句营造了四月天恬静美好的氛围，形象!地表现了“你”的静美。“软”从触觉角度写出了风的柔和;以“无意”修饰“闪”,从视觉角度写出了星光的自然、灵动,烘托了春夜的静谧;“点洒”写出了春雨的细密、润物无声。 【段落解析】本节赞美“你”如人间四月天,柔和恬静。“早天”“黄昏”“星子”从早到晚,“云烟”“软风”“细雨”,几乎包含了所有的物态之美,表明了“你”无时不在、无处不在。 那轻,那娉婷,你是,鲜妍 百花的冠冕你戴着,你是 天真,庄严,你是夜夜的月圆。 【内容解析】第一句句式由“你是……"变成了“……,你是”,使诗歌富有跳跃感和音乐性。“轻”“娉婷”"鲜妍"突出了如四月天的“你”的柔美风姿。第二句赞美“你”是百花之王,鲜妍娇媚,令人艳羡。第三句“天真”“庄严”,表现出“你”既纯真又不失庄重的特点，充分赞美了“你”的美而不娇、艳而不俗。“圆月”这一意象,形象地表现了“你”的美满。 【段落解析】本节赞美“你”如人间四月天,鲜妍庄严。 雪化后那片鹅黄，你像;新鲜 初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 【内容解析】“鹅黄”“绿”“白”,色彩明丽。用雪化后的“鹅黄”、初放芽的“绿”形容“你”的鲜、嫩,表现了“你”的勃勃生机;用梦中的“白莲”突出对“你”的期待,表现了“你”的神圣洁净,令人神往。 【段落解析】本节赞美“你”如人间四月天,鲜嫩圣洁。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃， --你是爱,是暖, 是希望， 你是人间的四月天! 【内容解析】第一、二比喻“一树”重叠使用，表现出花的繁盛。将“你”比喻成一树一树的花开,突出了爱之浓烈,铺天盖地;将“你”比喻成燕子的呢喃,突出了爱之缠绵。 第三、四句直抒胸臆，表达诗人的喜爱之情。最后一句与开篇“我说你是人间的四月天”遥相呼应,结构严谨,重复中又有变化,表达了“爱的赞颂”这一主题。 【段落解析】本节先点明“你”是爱,是暖,是希望,再赞美“你”是人间的四月天。 板块四：思维导图 板块五：课堂问题设置 1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？ 副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人