4.1 人的认识从何而来 学案-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第四课 探索认识的奥秘4.1人的认识从何而来 一学科核心素养 1.政治认同: 坚持实践第一的观点 2.科学精神: 理解实践是检验认识的真理性的唯一标准，通过事例，运用辩证唯物主义实践观分析问题。 3．公共参与：通过明确认识来源于实践，积极参与到社会实践当中去。 二学习重难点 1.学习重点：实践是认识的基础 实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。实践活动是人类认识的来源和认识发展的动力，同时又是检验认识的真理性的唯一标准，人类只有通过实践才能达到改造世界的目的。学生对于“实践和认识的关系”的掌握，有利于促进学生科学精神的培养，学会用马克思主义哲学的实践观去观察事物、分析问题、解决问题。 2.习学难点：实践的基本特点 实践的客观物质性、主观能动性和社会历史性，是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征。学生虽已初步接触哲学思维，但其辩证思维能力尚未成熟，对于实践特点的理解存在一定难度。 三课前预习 1．( )认识和( )认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 2．实践是检验认识的( )的唯一标准。 只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西,才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这要求的 ，就是处在主观和客观( )上的( )。 3．认识过程的两个阶段： 感性认识是认识的( )阶段，( )认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识有赖于感性认识，二者相互( )、相互( )，具有( )关系。 4．实践是认识发展的动力。 (1)实践不断产生( )、提出新要求，推动人们进行新的( )。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的( )，延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展。 (3)实践锻炼和提高了人的认识能力。 5．实践的基本形式:基本的实践活动形式包括：改造自然的( )、( )的实践、探索世界规律的( )活动等。 6．感性认识是人们在实践基础上由感觉器官( )到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括( )、