第六课 第1课时 学无止境-2022春九年级下册初三道德与法治【名师学案】分层进阶学习法（部编版）山西

知识梳理 、1.(1)息息相关紧密相连(2)有理想有本领有担当 2.(1)全面建成社会主义现代化强国(2)脚踏实地 3.(1)不同的责任(3)中华民族伟大复兴 二、(1)中华优秀传统文化情感认同(2)人类文明(3)忧患(4)中国故事 中国声音中国精神 中国风貌 当堂检测 1.紧密相连 2.实现第二个百年奋斗目标 3.理想信念 4.世界 全球 5.忧患 课后训练 -、1.A2.C3.A4.C5.B6.D7.D8.C 二、9.(1)答案：①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来 紧密相连。②青年兴则国家兴，青年强则国家强。③青年一代有理想、有本 领、有担当，国家就有前途，民族就有希望 (2)答案：①我们要传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族 精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同 和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。② 了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与 世界各国青少年交流中提高我们的影响。③要有忧患意识、居安思危，在世 界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。④我们要尊重差异、理 解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中 国精神、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任 三、10.答案：①现代社会竞争日益激烈，生活成本高，青年人学习和工作压力大 可以选择躺下歇歇，适度缓解和调节压力，放松身心。②但一昧追求躺平 是缺乏奋斗目标和社会责任感的表现，不利于实现自身价值：不利于传递 正确的价值观，败坏社会风气：不利于为社会和国家创造价值和作出贡献 ③青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望；青少年 是祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任 ④新时代是奋斗者的时代（或：有梦想、有机会、有奋斗，一切美好的东西都 能创造出来。或：实干才能梦想成真，辛勤劳动才能开创美好生活)。青年 要正确看待生活压力，明确人生目标，砥砺奋斗，努力拼博，为国家发展贡 献出自己的力量。 第六课我的毕业季 第1课时学无止境 知识梳理 、1.（1)总结梳理学习能力(2)升学 2.(1)困难和压力 3.(1)转移注意力(2)保持身体放松(3)自我暗示(4)保持适度紧张 4.(1)创新(2)权利责任和义务(3)生活方式 二、1.(1)真知认识世界改造世界自身素质 (2)发展和提升 2.(1)服务社会(2)知行合一 (3)终身学习 3.(1)主动学习(2)及时调节自己的学习方式(3)坚持不懈 (4)培养敏感性 当堂检测 1.坦然面对 2.学习 3.实践 4.终身学习 课后训练 -、1.A2.C3.C4.B5.A6.B7.A8.A9.D10.C 二、11.(1)答案：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步 的。学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需 要所必备的一种能力。因此，学习应该成为我们的一种生活方式。 (2)答案：我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习。 (3)答案：①要在生活和工作中学习，主动服务社会。②要重视实践，积极 参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识！ 培养研究能力，努力做到知行合一。③必须树立终身学习的理念，养成主 动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。 三、12.答案：家长的担忧可以理解。目前学生的压力确实很大，音体美纳入中考 学习压力将进一步加大：此外，针对体质较差、学习能力较弱的学生，课外 培训机构势必会开设出音体美方面的课外补习班，进一步挤占学生的休息 时间，浪费学生精力和金钱；同时，城乡教育差距大，不少农村学校音体美 教师严重缺乏，仓促开考，可能影响教育公平。但是，国家颁布的课程标准 本来就对中小学生音体美课程学习有着明确的学业要求，是学生必须要承 担的学业责任：音体美课程纳人中考，有助于营造生动活泼的学习氛围，促 进学生身心健康和全面发展：可以更好地激发学生的潜能，提高整体素质 培养特长，改变“以成绩论英雄”的现状，扭转片面追求升学率的错误做法； 这样的考试体制势必推动学校全面实施素质教育，“德智体美劳”不仅流于 口头，而是真正落实到实践层面。因此，建议教育部门考虑改革考试制度 对音体美可以采用等级赋分，达到规定的等级按优秀、良好、合格折算分 数，也可以采取选科计分的办法：其次，在全面推广音体美入中考前应重视 —31 7 农村地区学校的教师队伍建设，配齐音体美教师；也希望家长正确看待音 体美纳入中考，从小注重孩子的全面发展 四、13.(1)答案：问卷调查、走访调查、座谈交流等 (2)答案：示例：学习压力与学习效率之间的关系等 (3)答案：①自身角度：对自身的