5.3社会历史的主体（示范课件）-2022-2023学年高二政治上学期同步课堂精品课件及教学设计（统编版必修4）【学科网名师堂】

导入新课 思考：为什么说中国力量源自人民？ 人民是社会历史的主体！ 社会历史的主体 第五课 寻觅社会的真谛 第三框 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 2 第五课知识体系 实践 推动着人类社会的发展 社会历史的本质 社会历史的主体 社会历史的发展 规律 生产力与生产关系 经济基础与上层建筑 总趋势 前进的上升的过程曲折的 实现方式 群众观点群众路线 社会存在与社会意识 含义 地位 关系 历史的创造者 坚持以人民为中心 坚持人民的主体地位 社会精神财富的创造者 社会物质财富的创造者 社会变革的决定力量 基础 制约 前提条件 要求 基础 基础 实践 通过 不断 解决 第五课 寻觅社会的真谛（历史观） 谁是社会历史的主体 ? 1 怎样与人民同行？ 2 社会历史是谁创造的？ 议题一 01 人民群众是历史的创造者 议题一：社会历史是谁创造的？ 议学问题：为什么全国兄弟姐妹同胞团结一心就一定会把新冠干倒？ 议学情境一 议学提示 每个人都是抗疫战斗中的参与者！我也能为抗疫贡献我的力量！ 虽然我们在抗疫战斗中所起作用大小不同。 只要我们团结一心，就会汇聚强大的力量！ 因为人民群众是社会历史的主体！ 1、人民群众的地位 人民群众是社会历史的主体。 （1）社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 （2）唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会历史首先是物质资料生产的历史,是人民群众创造的历史。 是不是所有的人都是人民群众呢？ 一、人民群众是历史的创造者 议学情境二 在疫情爆发的三年后，核酸检测成了常态，随着检测频次和人数的逐渐增多，行业也迎来发展机遇。核酸检测已经成了疫情下的一门大生意。 4月25日起，金准医学内部高层下发通知，将原本10人一管的检测标准改为30人一管，人为吸取一个样本中1/3的液体，然后进行混合检测。这么一来，5%的利润率直接暴涨到了205%。 减少的检测成本虽给金准医学带来了极为可观的利润率，但全社会却因此背负了难以估量的损失。 公安机关随后以涉嫌妨害传染病防治罪立案侦查，对该实验室实际控制人、法定代表人等6人，依法采取刑事强制措施。 议学问题：对核酸检测造假 发国难财的这些人是“人民群众”吗?由此你能归纳出人民群众的内涵吗? 核酸检测造假 发国难财 人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 在不同的国家和不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵；但无论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。 我国现阶段人民群众的范围：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者，都属于人民群众。 劳动群众 人民群众 全体公民 知识拓展:人民群众 一、人民群众是历史的创造者 人民群众 全体公民 他们在中国“战疫”过程中功不可没，起到了决定性作用!他们是英雄， 他们创造了历史! 如果只承认杰出人物的作用而否认人民群众的作用，就会陷入历史唯心主义的英雄观。 知识拓展 不对，他们是抗疫英雄，但不是历史的创造者，是人民群众创造了历史，人民群众是历史的创造者 一、人民群众是历史的创造者 在疫情防控这场战役中有发国难财的人民的败类，也有为这场战作出卓越贡献的杰出人物 人民群众 全体公民 那就是说个人对历史发展的作用是微不足道的了？ 知识拓展 也不对。人民群众是历史的创造者,但这并不否认个人的作用,个人总会对社会发展产生或大或小、或促进或阻碍的作用 一、人民群众是历史的创造者 人民群众 全体公民 哦，那就是杰出人物比人民群众对历史的作用大喽？ 不对，杰出人物对社会发 展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础的。人民群众在创造历史的过程中起决定作用,是杰出人物历史作用的源泉。杰出人物只有依赖人民群众,才能有所作为。 知识拓展 一、人民群众是历史的创造者 议学问题：结合视频内容谈谈人民群众的生产活动对社会存在和发展的作用，从哲学角度看，安徽榈源农业科技有限公司的工人们为社会创造了什么财富? 议学情境一 人民群众是社会物质财富的创造者 2、人民群众的作用 (1)人民群众是社会物质财富的创造者 ①人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。 ②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 人民群众 全体