第2课 诸侯纷争与变法运动-2022-2023学年高一历史上学期【贴近教学】精品课件（中外历史纲要上）

第2课 诸侯纷争与 变法运动 课标要求： 1、通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性； 2、了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 新课导入： 比尔·盖茨：公司离破产永远只有18个月。他的意思是说，假如企业无法不断的创新进步，也许⼀年后就不复存在了。企业如此，国家、社会亦应如此。春秋战国时期，是我国历史上典型的大动荡、大变革时期，在这个历史时期，我国社会的生产、政治、军事和文化等方面都发生了巨大的变化，而这一时期的改革家们也不失时机的推动改革，在努力实现富国强兵的同时，更推动了我国社会发生根本性的变化，引领历史向前发展。本节课我们就一起来学习一下这段历史，看看春秋时期究竟发生了怎样的变化，改革家们顺应时势都作了怎样的的改革，又怎么样推动我国历史向前进步的。 第一篇 春秋战国时期发 生的变化 一、政治的变化 材料一：阅读教材P9页引言。 周王室衰微 依据是什么？ 2.材料二：《春秋战国门再吟》年代: 唐 作者: 周昙 周室衰微不共匡，干戈终日互争强。 诸侯若解尊天子，列国何因次第亡。 两则材料反映了什么共同的历史信息？ 1、权力下移：“礼乐征伐自天子出”→ “礼乐征伐自诸侯出→ “礼乐征伐自大夫出” 引起怎样的变化？ 酿成什么后果？ 变化: 2、分封制、宗法制遭到破坏→新的封建制度开始产生 后果: 战争频繁，社会动荡 急剧动荡的社会形势必然导致人口的大流动、大迁徙。这种迁徙往往是两种方式，一种是为了躲避战争，流亡他乡；一种是战胜国对战败国人口的虏掠以及为完成对战败的占领而驻扎军队和迁徙人口。而这种大规模的人口迁徙必然会形成民族杂居，互通婚姻等，进而促进民族融合。 ——选自《春秋时期人口流动迁徙问题研究》李汉龙 民族融合：是指两个或多个民族，由于互相接近、互相学习共同发展，旧的民族特征与民族差别逐渐消失，形成一个没有民族界限的人类整体的历史过程。 中原 南蛮 北狄 西戎 东夷 春秋中原各国因社会发展较比邻的戎狄蛮夷先进而自称“华夏” 民族大融合华夏认同 在频繁交往和密切联系中，战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族 春秋时期四夷与华夏的区别主要在文化方面，他们的服饰、语言、经济生活、风俗习惯都与华