课文1 第2课 课时2. 我是什么-【101教育PPT】小学二年级语文上册同步教学课件（部编版）

我是什么 第二课时 【教学目的】 1、师生问候。 2、开门见山地导入《我是什么》第二课时的学习。 【讲稿内容】 【1】上节课我们初读了课文，学习了生字新词。 【2】这节课我们继续自然探索之旅——探索水的奥秘。 晒 极小 水滴 海洋 房屋 猜猜 坏事 小溪 傍晚 奔跑 冲毁 越升越高 读一读 淹 没 【教学目的】 1、学生自主朗读“极小、傍晚、越升越高、水滴、小溪、奔跑、晒、海洋、坏事、淹没、冲毁、房屋、猜猜”，复习字词。 2、回顾“奔跑、海洋、淹没、房屋”的特点：都是意思相近的字组成的词语。 3、回顾多音字“没”的2个读音。 【讲稿内容】 【1】上节课的生字新词又和我们见面了。 【2】快来读一读吧。 （课堂活动） 【3】你读正确了吗？ 【4】观察这些生字新词，你发现了什么？ 【5】我们来听听学习伙伴是怎么说的。 【6】【学生可能回答】我发现（点击动画）“奔跑、海洋、淹没、房屋”都是意思相近的字组成的词语。 【7】【学生可能回答】我知道淹（点击动画）没的“没”是多音字，还读méi，没有的“没”。 【8】你又有什么新的发现吗？ 【9】也和身边的人交流一下吧。 【教学目的】 1、学生自主阅读课文，回忆“我”是什么，“我”会变成哪些形态？ 2、回顾课文中的“我”指的是水，它会变成汽、云、雨、冰雹或雪。 【讲稿内容】 【1】请同学们读读课文，回忆一下“我”是什么？ 【2】“我”会变成一些什么？ （课堂活动） 【3】我们来听听学习伙伴的分享。 汽 云 雨 雪 冰雹 【教学目的】 1、回顾课文中的“我”指的是水，它会变成汽、云、雨、冰雹或雪。 2、学生自主读课文第1、2自然段，思考：水是怎么变化的？并画出相关的句子读一读。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】课文讲了“我”是水，“我”会（点击动画）变成汽、云、雨、（点击动画）冰雹或雪。 【2】“我”是怎么变化的呢？还记得这个问题吗？ 【3】这节课我们继续来学习。 自学提示 读课文第1～2自然段，思考：水是怎么变化的？画出相关的句子读一读。 【教学目的】 1、学生自主读课文第1、2自然段，思考：水是怎么变化的？并画出相关的句子读一读。 2、借助示意图，理解水“水”被太阳一晒变成了“汽”。 【教学方法】 1、借助示意图 【讲稿内容】 【1】请你再读一读课文，到课文中找一找、画一画吧。 【2】读课文第一至二自然段，思考：水是怎么变化的？画出相关的句子读一读。 （课堂活动） 【3】我们先来听听学习伙伴是怎么说的。 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 晒 汽 【教学目的】 1、借助示意图，理解水“水”被太阳一晒变成了“汽”。 2、联系生活中烧水的情景，理解水变成汽的现象。 【教学方法】 1、借助示意图 2、联系生活 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】老师，我来说一说水是怎么变成汽的。 【2】【学生可能回答】（点击动画）太阳晒在水面上，水就（点击动画）慢慢变成了汽。 【3】你在生活中见过水变成汽的现象吗？ 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 【教学目的】 1、联系生活中烧水的情景，理解水变成汽的现象。 2、借助示意图，理解“汽”升到天空变成极小极小的点儿，连成一片变成“云”。 【教学方法】 1、联系生活 2、借助示意图 【讲稿内容】 【1】我们来看一下。 【2】当我们烧水的时候，一部分水就变成了汽，你发现了吗？ 【3】我们再来听听这位学习伙伴的发现。 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 晒 汽 云 【教学目的】 1、借助示意图，理解“汽”升到天空变成极小极小的点儿，连成一片变成“云”。 2、通过朗读，帮助理解课文。 【教学方法】 1、借助示意图 2、朗读 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】老师，我发现汽升到天空，变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 【2】【学生可能回答】我想，汽变成云，首先要升到空中，还要有很多很多汽。 【3】【学生可能回答】因为是无数极小极小的点儿，最后连成一片，飘在天上，（点击动画）就变成了云。 【4】听了这位学习伙伴的交流，我们知道原来水变成云也是需要一定条件的。 【5】我们再来听听这位学习伙伴的发现吧。 我 会 变 。 太 阳 一 晒 ， 我 就 变 成 汽 。 升 到 天 空 ， 我 又 变 成 无 数