第一单元 第3课 课时1. 桂花雨-【101教育PPT】小学五年级语文上册同步教学课件（部编版）

桂 花 雨 第一课时 【教学目的】 1、师生问候。 2、回顾课文《白鹭》和《落花生》中借助具体事物抒发感情的方法，引出新课的学习。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好。 【3】很高兴今天和大家一起学习《桂花雨》这篇课文。 白鹭 落花生 赞美 道理 【教学目的】 1、回顾课文《白鹭》和《落花生》中借助具体事物抒发感情的方法，引出新课的学习。 【讲稿内容】 【1】在前两篇课文的学习中，我们一起先学习了郭沫若笔下、如诗一般优美的白鹭。 【2】作者用语言描绘了三幅优美的画面，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。 【3】我们又一起读懂了许地山先生笔下朴实无华的落花生。 【4】体会到了作者通过对比，道出的、要做有用的人、这个耐人寻味的道理。 【5】两位作家分别借白鹭和落花生，来抒发自己心中的感情。 【6】相信这种借助具体事物、抒发感情的方法、已经给你留下了深刻的印象。 【教学目的】 1、回顾课文《白鹭》和《落花生》中借助具体事物抒发感情的方法，引出新课的学习。 2、通过查阅资料，了解作者琦君的生平。 【教学方法】 1、查阅资料 【讲稿内容】 【1】今天我们再来学习一篇新的课文，《桂花雨》。 【2】一起看看女作家、“琦”君，又是怎样借桂花来抒发真情的。 【3】相信通过今天的学习，你还会有新的收获。 【4】同学们在课前都进行了认真的预习。 【5】有的同学通过查资料、了解了文章的作者，我们来听听这些同学的分享。 作者：琦君 琦君，原名潘希真，当代台湾女作家、散文家。她的作品有散文、小说、儿童文学作品等，深受海内外读者的欢迎。 【教学目的】 1、通过查阅资料，了解作者琦君的生平。 【教学方法】 1、查阅资料 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】通过查资料。 【2】【学生可能回答】我了解到这篇课文的作者琦君，是当代台湾女作家、散文家。 【3】【学生可能回答】她的作品有散文、小说、儿童文学作品等，深受海内外读者的欢迎。 【4】【学生可能回答】我还了解到，琦君中学的时候，跟随父母迁居到了杭州。 【5】【学生可能回答】一九四九年离开家乡，就一直没有回到生她养她的故乡。 【6】【学生可能回答】所以，她的作品多是还乡思亲的散文。 【7】【学生可能回答】今天我们要学习的《桂花雨》就是其中的一篇。 【8】这两位同学能够从作者的角度来关注课文的内容，事先查阅了资料。 【9】这些资料有助于我们更好地理解课文内容和作者想要表达的感情。 桂花 【教学目的】 1、通过查阅资料了解桂花，明白桂花自古就深受中国人的喜爱。 【教学方法】 1、查阅资料 【讲稿内容】 【1】还有的同学关注到了课文的题目，我们来听听这位同学的分享。 【2】【学生可能回答】通过查阅资料，我了解到桂花是中国传统十大名花之一。 【3】【学生可能回答】别称为岩桂，木犀，是一种有着特殊香气的小花，具有食用和药用价值。 【4】【学生可能回答】桂花树在我国的栽培历史很长，自古就深受中国人的喜爱。 【5】【学生可能回答】很多城市都把桂花作为市花，如杭州、苏州、桂林等。 【6】的确，桂花自古就深受人们的喜爱。 桂 花 雨 【教学目的】 1、结合课文内容理解“雨”，明白作者把桂花从树上飘到地上的样子想象成雨。 2、通过想象画面和借助插图，进一步理解“桂花雨”。 3、借助图片，识记“箩”字。 【教学方法】 1、联系课文 2、想象画面 3、借助图片 【讲稿内容】 【1】题目中还有一个，雨字。 【2】那什么是桂花雨呢？ 【3】相信刚刚看到这个题目的时候，有的同学可能会猜测。 【4】桂花雨，是不是在桂花盛开的时候下的雨呢？ 【5】我想，预习完这篇课文之后，你一定已经找到答案了。 【6】结合课文内容，我们会发现， 【7】（点击动画）作者是把这一朵朵盛开的桂花，轻轻地从树上飘到地上的样子想象成下雨。 【8】这是一幅怎样的画面呢？ 【9】同学们，善于阅读的人，能从文字里读出画面来呢。 【10】现在，当你再看到《桂花雨》这个题目的时候。 【11】你的眼前浮现出怎样的画面呢？ 【12】我想有的同学可能会说。 【13】自己仿佛看到了一阵微风吹过。 【14】许多小小的桂花，就像小小的雨滴一样、从树上轻轻地飘落下来。 【15】还有的同学，不仅看到了这迷人的桂花，还闻到了桂花那淡淡的香气呢。 【16】真是善于阅读，善于想象。 【17】同学们，我们还可以（点击动画）借助插图来理解这个题目。 【18】同学们，这桂花后边多了一个雨字，就寄托着不一样的情感。 【19】更让我们读起来有一种美的享受。 【20】此外，要想读好课文，我们还要读准字音，读通句子。 懂 兰 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡 箩 箩 杭 【教学目的】 1、借助图片，识记“箩”字。 【教学方法】 1、借助图片 【讲稿内容】 【1】很多同学在预习的时候、都关注到