第一单元 课时1.◎ 习作：我的心爱之物-【101教育PPT】小学五年级语文上册同步教学课件（部编版）

习作：我的心爱之物 【教学目的】 1、师生问候。 借助具体事物抒发感情 【教学目的】 1、开门见山导入，指出本节课将运用借助具体事物抒发感情的方法进行习作，开始习作课的学习。 【讲稿内容】 【1】在本单元的学习中，我们已经初步了解了借助具体事物抒发感情的方法。 【2】这节课，我们就学习运用这种方法写一种事物，表达自己的感情。 【教学目的】 1、学生自读课文内容，说一说读懂了什么。 2、通过圈画关键词句，明确习作要求，明白要写出心爱之物的名字、样子、来历和理由。 【教学方法】 1、画出关键词句 【讲稿内容】 【1】请同学们翻到习作这部分内容。 【2】认真读一读，说一说你读懂了什么。 （课堂活动） 【3】读完了，快来说一说吧。 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。 【教学目的】 1、通过圈画关键词句，明确习作要求，明白要写出心爱之物的名字、样子、来历和理由。 【教学方法】 1、画出关键词句 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】这篇习作，让我们想想自己的（点击动画）心爱之物是什么。 【2】【学生可能回答】写写它的样子，怎么得到的，为什么会成为自己的心爱之物。 【3】【学生可能回答】要围绕心爱之物，写出喜爱之情。 【4】这位同学对习作要求抓得很准。 心爱之物 喜爱之情 名字 样子 来历 理由 【教学目的】 1、通过圈画关键词句，明确习作要求，明白要写出心爱之物的名字、样子、来历和理由。 2、结合课文中列举的事物以及课文《落花生》和《珍珠鸟》，打开思路，明白要选择有意义、有故事的心爱之物，要想表达出我们对心爱之物的感情，还需要和心爱之物之间有着真实的让你印象深刻的经历。 【教学方法】 1、画出关键词句 2、结合示例 【讲稿内容】 【1】其实，概括起来，就是要求我们写出（点击动画）心爱之物的名字、样子、来历和理由。 【2】再围绕心爱之物，（点击动画）表达出喜爱之情。 【3】明确了习作要求之后，我们就来想一想自己的心爱之物是什么。 【教学目的】 1、结合课文中列举的事物以及课文《落花生》和《珍珠鸟》，打开思路，明白要选择有意义、有故事的心爱之物，要想表达出我们对心爱之物的感情，还需要和心爱之物之间有着真实的让你印象深刻的经历。 【教学方法】 1、结合示例 【讲稿内容】 【1】我们先来看看教材给我们的提示。 （课堂活动） 【2】看完了教材给我们的提示，你有什么发现吗？ 【3】有的同学已经发现了，我们来听一听。 【4】【学生可能回答】老师，我觉得书中列举的这些事物，多是对自己来说有意义的。 代表着妈妈对我的爱。 其中有你和好朋友之间发生的事。 【教学目的】 1、结合课文中列举的事物以及课文《落花生》和《珍珠鸟》，打开思路，明白要选择有意义、有故事的心爱之物，要想表达出我们对心爱之物的感情，还需要和心爱之物之间有着真实的让你印象深刻的经历。 【教学方法】 1、结合示例 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】比如：妈妈在寒冷冬夜为我赶织的围巾，肯定代表着妈妈对我的爱。 【2】【学生可能回答】我给她补充。 【3】【学生可能回答】我觉得这些事物不仅有意义，有的背后还有一些故事。 【4】【学生可能回答】（点击动画）例如：好朋友送你的风铃，其中肯定有你和好朋友之间发生的事。 【5】这两位同学的发现都很重要。 【6】看来，要想表达出我们对心爱之物的感情，还需要和心爱之物之间，有着真实的让你印象深刻的经历。 【教学目的】 1、结合课文中列举的事物以及课文《落花生》和《珍珠鸟》，打开思路，明白要选择有意义、有故事的心爱之物，要想表达出我们对心爱之物的感情，还需要和心爱之物之间有着真实的让你印象深刻的经历。 【教学方法】 1、结合示例 【讲稿内容】 【1】你看，（点击动画）《落花生》之所以成为作者的心爱之物，就是因为这普通的花生，让作者感悟到了做人的道理。 【2】（点击动画）而冯骥才的《珍珠鸟》，则通过人鸟关系的变化过程，表达了背后的情感。 思考 1 你的心爱之物是什么？ 2 它为什么会成为你的心爱之物？ 【教学目的】 1、学生自主思考自己的心爱之物是什么以及理由。 2、学生交流自己选择的心爱之物以及选择的理由。 【讲稿内容】 【1】此时，再来想一想你的心爱之物是什么？ 【2】（点击动画）它为什么会成为你的心爱之物呢？ 【3】想好了，我们就一起来交流交流。 泰迪犬带给我许多快乐，使我懂得了爱就是责任。 一个缠满透明胶条的大纸球，见证了我和好朋友之间的友谊。 【教学目的】 1、学生交流自己选择的心爱之物以及选择的理由。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我的心爱之物是一只泰迪犬，