第一单元 课时1.◎ 语文园地-【101教育PPT】小学五年级语文上册同步教学课件（部编版）

赏名篇 表真情 【教学目的】 1、师生问候。 2、回顾本单元三篇课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法，引出本节课的主题“赏名篇，表真情”，并提出疑问，开始“交流平台”的学习。 【讲稿内容】 【1】今天这节课是我们本单元学习的最后一课。 【教学目的】 1、回顾本单元三篇课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法，引出本节课的主题“赏名篇，表真情”，并提出疑问，开始“交流平台”的学习。 【讲稿内容】 【1】首先，让我们借助《语文园地》的交流平台来回顾一下本单元的学习。 道理 怀念 赞美 喜爱 【教学目的】 1、回顾本单元三篇课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法，引出本节课的主题“赏名篇，表真情”，并提出疑问，开始“交流平台”的学习。 【讲稿内容】 【1】在本单元中，围绕“万物有灵”这个主题，我们共同学习了四篇文质兼美的名家作品。 【2】在学习的过程中，很多同学都发现了它们的共性。 【3】几篇课文写的都是事物。 【4】有的事物引发了作者深深的思考。 【5】（点击动画）在许地山的《落花生》一文中，父亲借助花生的特点，（点击动画）教导我们做人的道理。 【6】还有的事物蕴含着作者浓浓的情谊。 【7】（点击动画）《白鹭》一文中，饱含着作者对白鹭的（点击动画）喜爱之情。 【8】（点击动画）而在《桂花雨》一课中，我们感受到了琦君笔下（点击动画）那浓浓的思乡之情。 【9】（点击动画）而《珍珠鸟》一课，则是通过对珍珠鸟从怕人到信赖人这一变化过程的描述， 【10】（点击动画）展现了作者与珍珠鸟之间的情谊。 【11】我们看：田间的白鹭，好吃的花生，飘香的桂花，小小的珍珠鸟。 【12】作者笔下的这些事物并不是什么罕见之物。 【13】但是，作者通过这些平常的事物表达了自己的真情。 赏名篇 表真情 【教学目的】 1、回顾本单元三篇课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法，引出本节课的主题“赏名篇，表真情”，并提出疑问，开始“交流平台”的学习。 【讲稿内容】 【1】今天这节课，我们的主题是“赏名篇，表真情”。 【2】我们将继续欣赏名篇，学习更多可以借鉴的方法进行拓展，来丰富自己的学习，从而丰富自己的情感。 赏名篇 表真情 叶圣陶 《荷花》 季羡林 《夹竹桃》 宗璞 《紫藤萝瀑布》 【教学目的】 1、回顾本单元三篇课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法，引出本节课的主题“赏名篇，表真情”，并提出疑问，开始“交流平台”的学习。 【讲稿内容】 【1】它们分别是叶圣陶先生的《荷花》、（点击动画）季羡林先生的《夹竹桃》，以及（点击动画）宗璞先生的《紫藤萝瀑布》。 【2】看到这三篇文章，同学们肯定又发现了，这三篇文章写的也是事物。 【3】那么这三位作家，又是如何借助这些平平常常的事物，来表达自己的情感的呢？ 比喻 排比 【教学目的】 1、学生默读《荷花》一文，边读边思考作者如何借助具体事物来表达自己的感情。 2、抓住比喻和排比的修辞手法，体会作者对荷花的喜爱之情。 3、抓住“冒”字，体会荷花的迫不及待、争先恐后、心花怒放。 【教学方法】 1、修辞方法 2、关键字 【讲稿内容】 【1】首先，让我们来欣赏叶圣陶先生的《荷花》一文。 【2】大家肯定觉得很熟悉。 【3】是的，这篇文章在三年级的时候，我们就曾经学习过。 【4】今天再次读起它，相信你一定会有新的收获。 【5】下面，请同学们默读《荷花》一文，边读边思考，看看你有什么新的发现。 （课堂活动） 【6】【学生可能回答】我发现在《荷花》一文中，作者（点击动画）运用比喻的方法，写出了荷叶又大又圆的特点。 【7】【学生可能回答】同时，（点击动画）运用排比的修辞方法，把各种姿态的荷花活灵活现地展现在我们面前。 【8】【学生可能回答】让人从中感受到了叶老对荷花的喜爱之情。 【9】是的，透过文字，我们发现叶老准确地把握住荷花独有的姿态。 【10】运用恰当的修辞方法，将眼前的荷花图栩栩如生地展现在我们面前。 【11】从中真的感受到了叶老对荷花的喜爱之情。 【12】（点击动画）在这段文字中，除了修辞方法用得巧妙之外，还有哪些地方也写得非常传神呢？ 【13】【学生可能回答】老师，说到传神，我发现这段文字中（点击动画）的“冒”字用得太巧妙了。 【14】这位同学关注到了“冒”这个字。 【15】我们都来读一读这句话。 这是“冒”： 迅速地生长出来 争先恐后地长出来 迫不及待 欢天喜地 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 【教学目的】 1、抓住“冒”字，体会荷花的迫不及待、争先恐后、心花怒放。 【教学方法】 1、关键字 【讲稿内容】 【1】白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 【2】这个“冒”字该怎么理解呢？ 【3】它又妙在何处呢？ 【4】【学生可能回答】（点击动画）迅速地生长出来，这是“冒”。 【5】还有呢？ 【6】【学生可能回答】（点击动画）