第三单元 11 岳阳楼记-【追梦之旅·大先生】2022-2023学年九年级上册初三语文同步训练方案（部编版 河南专用）

11　 岳阳楼记　 1. 阅读下面语段,回答问题。 细读文章,如果不是被名句耀眼过度,名句后 还有“噫! 微斯人,吾谁与归”的 　 ①　 问。 好话 要说三遍,这个容易被人忽略的句子也值得连读三 遍,读着读着,大约就听到大音若希的　 ②　 撼了。 唉,没有这样的人,我将与谁同站一道呢? 莫非范公 写此文时,对滕 ∙ 某已有察觉,文章就是在善意提醒 他? 不是振聋发　 ③　 ,不是咄咄逼人,而是用自 省、自警、自重、自珍、自励的语气,轻轻拨响对方的 心弦 ∙ 。 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项 是(　 　 ) A. téng　 xuán　 　 　 　 B. téng　 xián C. tòng　 xuán D. tòng　 xián (2)在语段横线处填入汉字,全都正确的一项是(　 　 ) A. ①询　 ②震　 ③溃 B. ①诘　 ②振　 ③溃 C. ①询　 ②振　 ③聩 D. ①诘　 ②震　 ③聩 2. 下列加点词语解释有误的一项是(　 　 ) A. 把 ∙ 酒临风(持、执) B. 连月不开 ∙ (天气放晴) C. 予尝求 ∙ 古仁人之心(探求) D. 去 ∙ 国怀乡(到,往) 3. 下列句子中翻译有误的一项是(　 　 ) A. 沙鸥翔集,锦鳞游泳。 (沙洲上的白鸥时而飞 翔,时而停歇,水 中 美 丽 的 鱼 儿 在 湖 里 游 来 游去。) B. 览物之情,得无异乎? (观赏自然景物而产生的 感情,怎能有所不同呢?) C. 不以物喜,不以己悲。 (不因外物和自己处境的 变化而悲喜。) D. 此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。 (这就是 岳阳 楼 盛 大 壮 观 的 景 象, 前 人 的 记 述 很 详 尽了。) 4. 下面句子中有通假字的一项是(　 　 ) A. 属予作文以记之　 　 　 B. 前人之述备矣 C. 至若春和景明 D. 而或长烟一空 5. 给下列句子划分朗读节奏。 (1)刻 唐 贤 今 人 诗 赋 于 其 上。 (2)前 人 之 述 备 矣。 (3)然 则 何 时 而 乐 耶? 6. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句,完成积累 卡片。 主题 古诗文名句 写景 《岳阳楼记》中描写洞庭湖边花草的句子是 “　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”;描写 阴天狂风呼啸,水浪冲天的句子是“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”。 抒情 文中表达范仲淹远大政治抱负的句子是“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”; 表现他旷达胸襟的句子是“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 7. (河南·平顶山期末)下列句子顺序排列最恰当的 一项是(　 　 ) ①南朝陶弘景云:山川之美,古来共谈。 ②因此,游记小品,是最具个人风采的美文。 ③游记,状写名山大川,惊湍瀑布,美不胜收。 ④小品,独抒性灵,信笔挥洒,情思摇曳,韵趣天然。 ⑤游记小品,堪称文苑奇葩。 A. ①②③④⑤　 　 　 　 B. ⑤①②③④ C. ⑤③④①②　 　 　 　 D. ⑤①③④② 8. 下面对句子品析有误的一项是(　 　 ) A. “朝晖夕阴,气象万千”运用对比、夸张的修辞手 法,极言洞庭湖湖光山色变化无穷,为下文具体 写洞庭湖一阴一晴的景象埋下伏笔。 B. “衔远山,吞长江”运用比拟、对偶的修辞手法, 赋予洞庭湖以生命和气势,把“远山” “长江”和 洞庭湖的关系写得活灵活现,构成一幅生动的 画卷。 C. “浮光跃金,静影沉璧”运用比喻、对偶的修辞手 法,把洞庭湖一动一静时的光影色态写得十分 生动形象,给人以美感。 D. “薄暮冥冥,虎啸猿啼”是实写之景,渲染出一种 悲凉凄惨的氛围,烘托了登楼者的伤感之情。 9. 下列各句对比手法分析有误的一项是(　 　 ) A. 迁客骚人的情怀与“古仁人之心”对比。 B. “春和景明”的美景与“淫雨霏霏”的悲凉对比。 C. “感极而悲”与“其喜洋洋”两种心情对比。 D. “先天下之忧而忧”与“后天下之乐而乐”对比。 10. 下面对文章内容理解不正确的一项是(　 　 ) A. 全文的中心句是“不以物喜,不以己悲”。 B. “是进亦忧,退亦忧” 中, “ 进” 指 “ 居庙堂之 高”,“退”指“处江湖之远”。 C. 全文体现了范仲淹“以民为本”的思想,表现了 他的博大胸襟。 72 统编版·九年级语文上册　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 D. 文中写景并不是作者的目的,作者真正的意图 是借题发挥,谈一个人应有“先天下之忧而忧, 后天下之乐而