内容正文:
第二课 创新驱动发展
第 1 课时 创新改变生活
感受创新
1. 什么是创新:
(1)创新是一种生活方式,创新不只是从无到
有的创造发明,还可以是对已有成果的改
进和完善。
(2)创新不局限于科技领域,还渗透在生活的
方方面面。
(3)创新不只是灵光乍现的顿悟,更需要年复
一年的积累。
(4)创新是个人的创意行为,也是团队、集体
的创造活动。
2. 创新的意义:
(1)创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。
(2)知识的创新提供新的思想和方法;技术的
创新促进生产力发展、增加社会财富;制
度的创新促进公平正义、推动社会进步。
(3)我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适
和丰富多彩。
创新引擎
1. 创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
2. 创新已经成为世界主要国家发展战略的
重心。
3. 创新驱动是国家命运所系。 实施创新驱动发
展战略,推进以科技创新为核心的全面创新,
让创新成为推动发展的第一动力,是适应和
引领我国经济发展新常态的现实需要。
4. 创新是改革开放的生命。 我国改革开放事业
进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创
新的时代精神。
感受创新
1. (2 分)生活处处有创新。 生活中的点滴创新
不仅让我们眼前一亮,而且改变着我们对生
活的惯常看法。 下列行为中,不属于创新的
是( )
A. 小新发明了削果器、刮鱼鳞刀等
B. 小华把作业本的背面当草稿纸
C. 小平利用杠杆原理发明了方便肥皂盒
D. 小佳制作了防雾眼镜并申请了专利
2. (2 分)下面对创新的认识错误的是( )
A. 创新可以是对已有成果的改进和完善
B. 创新是从无到有的创造发明
C. 创新是个人的创意行为,也是团队、集体的
创造活动
D. 创新仅局限于科技领域
3. (2 分)某时装店不小心将一条高档裙子烧了
一个洞,如果用织补法补救,会欺骗顾客。 经
理干脆在小洞的周围又挖了许多小洞,并进
行修饰,将其命名为“凤尾裙”。 一下子,“凤
尾裙”销路顿开。 这说明创新( )
A. 让生命充满活力
B. 改变人们的思维方式
C. 推动服装业发展
D. 推动人类社会大发展
4. (2 分)小玲:我会用新方法解这道数学题啦!
小君:我和乐队的伙伴儿一起给老歌配新曲,
真有成就感呀! 小雅:我创新了一道菜的做
法, 爸 妈 夸 我 心 灵 手 巧 …… 这 告 诉 我
们( )
A. 生活处处有创新,创新给我们带来惊喜
B. 制度的创新可以促进公平正义,推动社会
进步
C. 创新是改革开放的生命,新时代呼唤创新
D. 创新已经成为世界主要国家发展战略的
重心
5. (2 分)在某中学生的生活中,下列行为不属于
创新的是( )
A. 借助网络,我找到了多种解题方法
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人教版·九年级道德与法治上册
B. 我给家人做了一个富有创意的水果拼盘
C. 在学校组织的创新大赛中,我用废旧的包
装盒创作了一个多功能笔筒
D. 围绕智能生活,我撰写了一篇创新作文
6. (2 分)如今,只要扫码支付佣金就可使用共享
单车、电车,解决了人们近距离出行开车堵、
步行累的难题。 共享单车、电车是互联网+交
通工具的有效利用,它说明了( )
A. 我国交通水平已经相当发达
B. 生活因创新变得更便捷舒适
C. 交通领域最需要创新
D. 共享单车、电车属于制度创新
7. (2 分)巴林左旗普通农民经过反复实践,将以
前只能捆扎出普通笤帚、炊帚的笤帚苗子,绑
扎出了手编葫芦、按摩锤、五指山、中国龙、孔
雀开屏等艺术品,带动了一方的致富。 由此
可见( )
A. 知识创新提供新的思想方法
B. 制度创新增加社会财富
C. 技术创新促进生产力的发展
D. 理论创新推动社会进步
8. (2 分)在平板电脑上勾选想要的口味,机器人
两分钟为你做一杯咖啡;老师戴着“黑色墨
镜”上课,只需用手一点,背后大屏幕就会浮
现“天宫二号”虚拟还原影像;失去双手的残
疾人也有望像正常人一样抓取物品……智能
制造正在悄然改变我们的衣食住行。 由此可
知( )
①创新改变我们的思维方式和行为方式
②创新只是灵光乍现的顿悟
③创新让我们的生活更加便捷、舒适和丰富
多彩
④智能制造决定了人类的衣食住行
A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③
9. (2 分)在课堂上,小海同学讲述了智能语音这
一高科技创造的神奇:回到家,不用找钥匙,
说一句“芝麻开门”,门上装置就会自动识别
声音并开门;看电视,不再用遥控器按来按
去,说出想看的频道和节目,自动搜索就可以
换台。 小海讲述这一技术是想说明( )