第一单元 课时1.◎ 习作：变形记-【101教育PPT】小学六年级语文上册同步教学课件（部编版）

习作：变形记 第一课时 变形记 如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？ 你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。 变形后，你生活的世界将随之发生改变。 发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。 【教学目的】 1、展示教材中的习作提示，明确习作要求。 【讲稿内容】 【1】不要着急，我们先来看一看书中的习作提示是怎么说的吧。 【2】【学生可能回答】（点击动画）如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？ 【3】【学生可能回答】（点击动画）你可以变得很小，如一只蚂蚁、一棵草、一粒石子；也可以变得很大，如一头大象、一辆汽车，甚至是一个星球。 【4】【学生可能回答】（点击动画）变形后，你生活的世界将随之发生改变。 【5】【学生可能回答】（点击动画）发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。 【6】同学们，你读懂了什么？ 2 展开想象 变成另外一种事物 生活在它的世界里 你还有哪些问题吗？ 【教学目的】 1、展示教材中的习作提示，明确习作要求。 2、对习作要求提出质疑，明确本次习作课需要解决的两个问题。 3、明白关注别人没有关注到的内容，或者从不同的角度出发，可以使习作内容丰富，吸引读者，为思考“想变成什么”打开思路。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】这次习作是要我们发挥想象，（点击动画）把自己变成另一种事物，（点击动画）并且写生活在“它”的世界里发生的故事。 【2】她说得真好！ 【3】（点击动画）同学们，你们还有什么疑问吗？ 【4】【学生可能回答】老师，（点击动画）怎么样才能让我写得变形记更吸引人呢？ 【5】【学生可能回答】写想象文时，我总是觉得想象的事情是没有发生的事情，我该怎么把没有发生过的事写具体呢？ 【6】同学们说得特别好！ 【7】这两个问题也是我们在习作中需要解决的问题。 【8】同学们，我们都想让自己的“变形记”内容丰富、吸引读者，我们该怎么做到这些呢？同学们有什么好的想法吗？ 3 变成什么 别人没有关注到的 别人关注到，我的视角不同 【教学目的】 1、明白关注别人没有关注到的内容，或者从不同的角度出发，可以使习作内容丰富，吸引读者，为思考“想变成什么”打开思路。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我觉得“变成什么”很重要，如果能另辟蹊径，（点击动画）关注到别人没有关注到的事物，就会有新鲜的故事情节，会更吸引人。 【2】【学生可能回答】如果是许多人都选择了的事物，（点击动画） 能从不同的视角出发，也能写得精彩，吸引人。 【3】看，我们可以看一看别人没有关注到的，如果别人关注到了的话，我们的视角可以发生变化。 【4】同学们的想法都非常好。 4 你想变成什么？ 你有哪些新的思考和发现？ 【教学目的】 1、交流习作思路，讲述自己想变成什么。 2、将学生想变成的事物进行分类，明白按类别选择事物可以扩大选择范围，为确定“想变成什么”打开思路。 【教学方法】 1、分类 【讲稿内容】 【1】在别的世界里生活，将是多么有意思的事情，同学们，你想变成什么呢？ 【2】【学生可能回答】我想变成一条蚯蚓，因为我觉得生活在温暖的泥土里很舒服，还能和许多平时接触不到的生物玩耍，一定很有趣。 【3】【学生可能回答】我想变成一棵树，虽然只能站在那里，但是可以看到大家在我的庇护下乘凉，也能感受着四季的变化，想着就觉得是非常有意思的事！ 【4】【学生可能回答】我想变成一节电池，“它”从出生到被丢弃有很多故事。 【5】同学们，你听了同学的发言，（点击动画）有哪些新的思考和发现吗？ 5 我想变成 动物类 植物类 物品类 …… 类别 【教学目的】 1、将学生想变成的事物进行分类，明白按类别选择事物可以扩大选择范围，为确定“想变成什么”打开思路。 【教学方法】 1、分类 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我发现蚯蚓是动物，树是植物，电池是生活用品，其实除此之外，还有许多许多（点击动画）类别的事物可以供我们选择。 【2】【学生可能回答】你说得对！即使是同一类别的事物也有许多选择，照这个思路想下去，我们可以选择的范围就更大了。 6 你想变成什么？ 多角度思考 【教学目的】 1、加上时间的维度，交流自己想变成什么，明白可以多角度思考该问题。 2、用环境渲染的方式引出想变成的事物，为“怎么变成它”打开思路。 【教学方法】 1、环境渲染 【讲稿内容】 【1】同学们，刚才两位同学提到了类别，那如果我们再把时间的维度加进去，你会想到什么呢？ 【2】【学生可能回答】我想到如果回到远古时代，变成一只称霸地球的恐龙，一定很有趣！ 【3】【学生可能回答】看到人类丢弃的那么多垃圾，我希望自己能变为未来世界中，拥有强大垃圾