11. 动态之美（二）（教案）人美版（北京）（2013）美术五年级上册

教学内容： 《动态之美（二）》造型·表现 课时：1 课时 教学目标 1．初步了解用电线进行造型的方法，体验在创作活动中的乐趣。 2．塑造能站立的动态人物造型。 3．培养学生的设计意识和动手操作能力，激发学生探究的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：采用电线弯折人物造型解决动态人物造型 教学难点：利用小组合作式、探究式学习方法来解决人物动态之美。 用具准备 教师教具 ：人物动态图片、课件。 学生学具 ：电线及相关图片。 教学过程 （一）导入新课 稳定情绪，表扬自觉坐好和带齐材料的同学。 1．课件演示： 教师出示几张动态的雕塑作品与课本中考尔德的作品进行比较。 【教师】：你们知道这些作品属于哪种类型吗? 它们有哪些不同的特点? 【学生】：这些作品都是雕塑艺术品。同样是表现动态美，但是考尔德的作品更简洁生动，有意思。 【教师】：谁能看出书中这幅作品是用什么材料制作的? 【学生】：作品是线材制作的。 利用图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组 织能力。 2．引出课题 【教师】问：请同学们拿出课下互相准备的动态照片，说一说人物的动态。 【学生】答：在互相拍摄的过程中体会人物的动态之美。 【教师】问：将真实人物造型与线造型相对比，能说说你的感受吗? 【学生】体会线造型的美感。简洁、明快、艺术性强、优美。 通过课前收集活动引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习兴趣。 【教师】：今天我们就要把同学们的动态照片变成一个个生动的线造型雕塑。 出示课题：动态之美 二 （二）、讲授新课： 1. 看一看，说一说 1）【教师】：同学们拿出生活中收集到的线材料，说说都有哪些线材料? 【学生】分小组进行介绍研究。学生介绍自己带来的线材料的来历和用途： 有毛线、棉线、电线、铜线、塑料线等。 学会联系生活中的事物，从生活中发现问题。 2）【教师】：试一试各种线材的手感，你认为哪种线材更适合做线雕塑? 【学生】：有的质地比较软，有的质地比较硬，电线不软不硬 比较适合造型。 引导学生观察问题，思考问题。 2. 工具的使用 【教师】请同学们拿起工具中的电线和钳子，用钳子将电线两头尖的部分弯折过去，以免制作时划伤手。 【学生】学生学习如何使用钳子并将电线弯折。 3.【教师】：打开课本欣赏8件用电线弯折的人物造型，说说如何制作并分析制作步骤。 课件图片演示 【