4.2生物进化理论在不断发展-第二课时课件2021-2022学年高一下学期生物沪科版必修2

第4章第2节 生物进化理论在不断发展 第二课时 二、多学科交叉融合形成现代生物理论 情景：如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。 讨论题目： 1.根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点该绿色个体能被选择下来吗？ 2.如果该绿色个体能很好的生活下来，它体内的A基因怎样才能传递给后代？ 3.如果Aa与其他个体交配生殖，后代还是绿色的吗？ 因此研究生物的进化仅仅研究个体的表现型是否与环境适应是不够的，还需要研究群体的基因组成变化，这个群体就是种群。 如果一个个体不能与种群中其他个体交配产生后代，这个个体在进化上就没有意义。 二、多学科交叉融合形成现代生物理论 种群是生物进化的基本单位 请回答：什么是种群？ 生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群 卧龙自然保护区 猕猴 蒲公英 二、多学科交叉融合形成现代生物理论 跟踪训练.下列属于种群的是 （ ） A.一块水田里的全部水草 B. 一块草地上的全部东亚飞蝗 C.一块朽木上的全部真菌 D. 中国全部的麻雀 B 二、多学科交叉融合形成现代生物理论 实际上，在自然界中，物种是以一个个种群存在的。种群既是生物进化的基本单位、也是生物繁殖的基本单位。 思考：一个生物的“种”或“物种”与种群又有什么区别呢？ 物种可以分布在自然界的不同区域， 只有一定区域内可以发生随机交配、繁衍的同种生物全部个体的集合才是一个种群。 二、多学科交叉融合形成现代生物理论 性状是由基因控制的，因此研究生物的进化必须研究种群的基因组成和变化。如何分析种群的基因组成和变化?由此人们提出基因库和基因频率的概念。 二、多学科交叉融合形成现代生物理论 一个种群中全部个体所含有的全部基因 在一个种群基因库中，某基因占全部等位基因数的比率。 在一个种群中，某基因型个体占全部个体的比率。 基因型频率： 基因频率： 基因库： 思考：什么是基因库？基因频率的含义是什么？ 二、多学科交叉融合形成现代生物理论 种群基因频率的计算 1、通过定义计算基因频率 例题1：从某种种群抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为30、60、10个，则 A基因的频率 a基因的频率 30×2+60