4.2.1 生物进化理论在不断发展第一课时课件-2024-2025学年高一下学期生物沪科版必修2

该高中生物学课件聚焦生物进化理论发展，以“长颈鹿长脖子形成”讨论导入，从神创论、物种不变论过渡到拉马克进化学说，再深入达尔文自然选择学说，通过批判性思维问题和实验探究构建学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，以“用眼过度视力下降”等案例批判拉马克观点，借链霉素选择大肠杆菌实验具象化自然选择，渗透进化与适应的生命观念。问题驱动结合案例分析，助学生理解进化机制，教师可提升教学互动性与效率。

第4章 生物的进化 第2节 生物进化理论在不断发展 1 长颈鹿进化形成过程 【讨论】长颈鹿的长脖子是如何形成的？ ①神创论： ②物种不变论： 1.主要内容： ①用进废退 2.进化的原因： ②获得性遗传 一、拉马克进化学说： 由于环境引起或由于用进废退引起的变化，都是可以遗传的。 拉马克 （J.-B.Lamarck） 1744-1829 ①反对物种不变论。 ②当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的； ③各种生物的适应性特征是在进化过程中逐渐形成的。 “自然选择学说”解释了生物的适应现象 3 器官使用越多越发达，不使用就退化。 食蚁兽 用进废退 拉马克认为：食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。 “自然选择学说”解释了生物的适应现象 由于环境引起或由于用进废退引起的变化，都是可以遗传。 用进废退和获得性遗传是拉马克用来解释生物进化的主要原因。 鼹鼠——黑暗中的挖掘者 获得性遗传 拉马克认为：鼹鼠长期生活在地下，视觉派不上用场，眼睛就萎缩退化。 “自然选择学说”解释了生物的适应现象 用进废退和获得性遗传 环境改变 需求改变 使用或废弃某种器官 新性状 遗传 生物新类型 诱导 决定 产生 可以 逐代积累 3.拉马克的进化学说模型 内容2 适应是自然选择的结果 先自然选择，后变异 请用拉马克的观点解释长颈鹿为什么颈长？ 长颈鹿以树叶为食，草地退化（环境改变）后，要吃树叶，于是使劲将颈伸长（主观意愿），这样颈越伸越长（用进），并且这一性状能遗传给后代（获得性遗传）。长此以往，终于形成了现在的长颈鹿。 内容2 适应是自然选择的结果 长颈鹿进化形成过程 【批判性思维】 Example： 你能举例反驳用进废退、获得性遗传的观点吗？ 人用眼过度，视力反而下降！ 运动员的后代，无专业的训练，就无法跟父母一样拥有发达的肌肉、健壮的体格。 实际上,环境的变化如果未引起遗传物质的改变,就不会使生物产生可遗传的变异。 【讨论】拉马克的进化论学说的进步意义和局限分别体现在哪里？ “自然选择学说”解释了生物的适应现象 ②历史上第一个提出比较完整的进化学说。 4.意义： ①否定了神创论和物种不变论，强调生物的进化。 5.不足： ①提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学证据的支持，大多来 自主观臆测。 ②过于强调环境的变化直接导致物种的改变，具有局限性。 实际上环境的变化如果未引起遗传物质的改变，就不会使生物产生可遗传的变异。 一、拉马克进化学说： “自然选择学说”解释了生物的适应现象 二.达尔文的自然选择学说 达尔文（1809-1882）；英国博物学家，随英国海军勘探船“贝格尔号”，做了历时五年（1831-1836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深入研究，形成了生物进化的观点。于1859年出版了震动当时学术界的巨著《物种起源》。 达尔文 1809.2.12-1882.4.19 “自然选择学说”解释了生物的适应现象 变异和遗传 过度繁殖 二.达尔文的自然选择学说 达尔文 1809.2.12-1882.4.19 （1）自然选择学说要点可归纳为什么？ 自主阅读教材P100-101，讨论完成问题。5min。 “自然选择学说”解释了生物的适应现象 生存斗争 适者生存 11 变异和遗传 海鬣蜥 陆鬣蜥 变异普遍存在，使个体在特定环境下具有生存或繁殖的优势 变异有的能遗传，有的不能遗传 达尔文【英】——“自然选择学说” “自然选择学说”解释了生物的适应现象 过度繁殖 生物普遍具有产生大量后代的能力 成群的鬣蜥 遮天蔽日的蝗虫 鼠灾泛滥 达尔文【英】——“自然选择学说” “自然选择学说”解释了生物的适应现象 生存斗争 种间斗争 种内斗争 生物与无机环境的斗争 达尔文【英】——“自然选择学说” “自然选择学说”解释了生物的适应现象 适者生存 有利变异被保存，不利变异被淘汰 黑鬣蜥 自然选择所保留的性状是绝对有利的吗？ 变异的有利或不利取决于环境，自然选择的最终结果是适者生存。 粉红鬣蜥 达尔文【英】——“自然选择学说” “自然选择学说”解释了生物的适应现象 达尔文把在环境中适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。 尝试用自然选择学说解释长颈鹿的适应性特征 —— 长脖子的形成 长颈鹿产生的后代超过环境承受能力 它们都要吃树叶而树叶不够吃 它们有颈长和颈短的差异 颈长的能吃到树叶生存下来，颈短吃不到树叶而饿死 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 （不定向）变异在前，（定向）自然选择在后 “自然选择学说”解释了生物的适应现象 能，枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异是可遗传的有利变异，这种变异的个体生存和留下后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。 1.枯叶蝶在停息时形似枯叶这一适应性特征的形成，能否同样用自然选择学说来解释？并说明理由。 【思考•讨论2】运用自然选择学说解释适应的形成 “自然选择学说”解释了生物的适应现象 4.自然选择学说的进步意义： ①使人们认识到生物是在 下的不断发展变化，使生物学 第一次摆脱了 的束缚， 走上了 的轨道。 ②揭示了生物界的 是 由于所有的 生物都有共同祖先。 ③科学地解释了生物的多样性和适应性是 的结果。 自然选择的作用 神学 科学 统一性 进化 “自然选择学说”解释了生物的适应现象 对于遗传和变异的认识还局限于 水平，不能科学地解释遗传变异的本质。 对生物进化的解释局限于 水平，认为生物进化是以个体为单位。 5.自然选择学说的局限性和发展： （1）局限性 性状 个体 “自然选择学说”解释了生物的适应现象 19 达尔文与拉马克的观点最关键的区别： 拉马克：先选择，后变异 ☆群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。 达尔文：先变异，后选择 内容2 适应是自然选择的结果 探讨细菌耐药性与抗生素使用的关系 2000-2012年间不同抗生素耐受菌比例的变化 【思考与讨论】 从图表中你能得出哪些信息？ 抗生素的使用与耐药菌的出现有什么关系呢？ 链霉素对大肠杆菌的选择作用 ① ② ③ A 不含链霉素的培养基 含链霉素的培养基 【思考与讨论】 培养基③上的菌落比②少很多，原因是什么？ 培养基②中不含有链霉素，包括抗链霉素菌和不抗链霉素菌； 培养基③中含有链霉素，只有抗链霉素菌； 链霉素对大肠杆菌进行了选择。 链霉素对大肠杆菌的选择作用 不含链霉素的培养基 含链霉素的培养基 【思考与讨论】 培养基②红圈中的菌落没有接触过链霉素，由它接种得到的培养基⑥上的抗性菌落增多了，这证明了什么？ ① ② ③ ⑤ ⑥ A B ④ 细菌会发生各种变异，即使不接触链霉素，也可能具有链霉素的后代。选择的作用是使有抗药性细菌的比例增多了。 链霉素对大肠杆菌的选择作用 不含链霉素的培养基 含链霉素的培养基 ① ② ③ ⑤ ⑥ ⑧ ⑨ A C B D ⑦ ④ 最后若将试管D中的细菌接种到平板上，则可获得较纯的抗性菌落。 【思考与讨论】如何运用自然选择学说解释细菌的耐药性？ 链霉素对大肠杆菌的选择作用 被淘汰 抗生素 选择作用 被保留 无抗性 有抗性 细菌 可遗传 变异 无抗性 有抗性 适应 抗生素环境 Lavf57.83.100 $