【同步备课】第6课时 认识几和第几 （教案）一年级数学上册（苏教版）

教学教案 年级、班级 教师 课时数 1 课题 认识几和第几 时间 教学目标 1.经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几〞和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2.让学生在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几〞相结合描述物体的位置。 3.让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力。 教学难点 教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。 教学难点：灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。 课前准备 课件 、田字格本 教学过程 1、 读话： 师：同学们，说说自己前面有几人？后面有几人？从前往后数，自己排在第几个？从后往前数呢？ 找学生分享 师：同学们说的都非常好！今天呢？我们来认识几与第几。 二、探究新知 师：小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们瞧，动物园一大早就有人来排队买票了。 师：从图中你能得到哪些信息？ 学生分享 师：你能说说，从从前往后数， 排在第几个？你是怎样思考的？ 学生分享 明确：要先确定前后，然后再数。 师：排在前两个的是谁？ 生：老师，戴帽子的小男孩 师：从后往前数，谁排在第3个呢？他的前面有几人？后面有几人？ 生：黄衣服的小男孩，他的前面有2人，后面有2人 师：还可以怎么表述其他小朋友的位置？（小组交流） 学生分享 师：同学们，通过刚才的讨论，你能说说第几表示什么？有几表示什么？ 生：第几表示一个人的具体位置，有几表示具体数量。 三、巩固练习 1.“想想做做”第1题。 过渡：小明、小丽要在动物园玩点灯笼的游戏？你想试一试吗？ （1）老师点灯笼学生回答。 问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？ 注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起 问：现在点的是第几个灯笼？从右边看点了几个灯笼？从左边看呢？ （2）老师提要求学生涂色。 左边第3个，左边3个。右边第2个，右边2个。 问：这里的第2个和2个意思一样吗？ 生：不一样 (3）练习上上的题。 过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。 从左边起点4个灯笼？ 指名上黑板涂色 从左边起点第4个灯笼？ 学生自己动手完成 2、“想想做做”第2题 过渡：小高买好票来找小明玩 (1)问：小明住在第几层呢，你是怎么想的？（先同桌讨论后交流） 指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。 (2)问：如果小明住在3楼应该出现在哪个阳台？ (3）问：老师想了解同学住的是楼房层数？你家住几楼？ 3、“想想做做〞第2题。 猴子捞月亮的表演。 问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？ （小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案） 得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。 问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。 4.“想想做做”第3题。 过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，兴高采列地去看比赛。 （1)问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？ 下山的呢？ 5.“想想做做”第4题。 问：4号车前面有几辆车？是哪些车？ 问：5号车前面是几号车？后面又是几号车？ 问：4号车前面是几号车？后面又是几号车？ 问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论） 交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2 四、总结全课 1、这节课我们写了哪些知识？请大家一起来说说 课堂补充 从孩子们熟悉的情景导入 孩子们在生活中有用到过几和第几，但是没真正在脑海里理解过来，估计孩子们对简单的问题会说，复杂的题型，估计有些问题。 引导学生进行比较几和第几的区别 练习 课时作业 1. 完成课本中的练习题 2. 完成相对应的练习题 教学反思 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $