第二单元 第6课 动荡的春秋时期-22秋七年级上册初一历史【学海金卷·初中夺冠冲刺卷—课时小练】（部编版）

第6课 动荡的春秋时期 知识点：①春秋时期的经济发展（农业、手工业、商业）。②王室衰微的表现和影响。③诸侯争霸的表现 影响。 (3)霸主： 晋文公、秦穆公、 知识可顾·梳教材 等先后称霸，号令诸侯。 1.春秋时期的经济发展 (4)影响：出现了大规模的 (1)农业 基础巩固·练基础 背景：春秋时期出现了 农具和 ,促进了农业上的深耕细作，并为 1.春秋时期农业生产发展较快的主要原因 是( 开发山林、扩大耕地创造了条件。 [知①][★☆☆☆☆] 表现：农业生产水平大为提高。 A.兴修水利工程 (2)手工业 B.各诸侯国的重视 特点： 的规模扩大。 C.铁制农具和牛耕的出现 表现： 、冶铁业、纺织业、煮盐业以 D.人口增多 及漆器制作等都有所发展。 2.(2020·青岛中考)“当时（春秋时期）的大小 (3)商业：随着产品的增加， 活动 国家，在名义上都承认周王的共主地位，但周 逐渐活跃。 王的实权早已消灭，只有霸主才能左右当时 2.王室衰微 的政局。”这反映了( (1)背景：社会动荡， 逐步瓦解。 [知②][★☆☆☆☆] (2)表现： 东迁后，周王室的统治 A.周王室势力大减 力大减：周王虽然在名义上仍是天下“ B.周朝即将灭亡 ”,但已无力控制诸侯。诸侯国势力崛 C.分封制得到巩固 D.周朝政局稳定 起，不再听从王命，各自为政：诸侯不再定期 3.打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成 向天子 ;致使周王室在财政上陷 为春秋时期第一个霸主的是( 入困境，甚至要依赖 的经济支持。 [知③][★☆☆☆☆] (3)影响：诸侯竞相称霸，操控政治局面，实际 A.齐桓公 B.晋文公 上取代了 的地位。 C.秦穆公 D.楚庄王 3.诸侯争霸 (1)背景：政治、经济发展不平衡。 素养提升·练素养 (2)措施：以“ ”的名义进行征战， 4.春秋战国时期，很多城市出现了农业、手工业 争夺霸主的地位。 商品交换市场，金属货币被更多地使用。这 反映了() 9.阅读下列材料，回答问题。 [知①][★★☆☆☆] [知②③][★★☆☆☆] A.农业生产巨大进步 材料一（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不 B.手工业生产工艺成熟 朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。…王卒 C.商品经济得到发展 大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。 D.各国君民能和平相处 一《左传·桓公五年》 5.《史记·周本纪》中记载：“平王之时，诸侯强 材料二管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（指一方诸 材料三春秋时期，山东诸小国为齐所并，河 侯之长)。”这一记载说明东周开始时() 北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国 [知②③][★★☆☆☆] 为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年 A.诸侯争霸推动国家走向了统一 百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、 B.诸侯争霸促进民族之间的交融 夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘 C.一些较大诸侯国取得霸主地位 夷”相号召，与之进行斗争…华夏族与其他 D.诸侯取代周王室操纵国家政治 少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。 6.孔子曾说：“桓公九合诸侯（多次召集诸侯会 (1)材料一说的是哪一时期的情况？这一情 盟)，不以兵车，管仲之力也。”孔子的话表明 况反映了当时怎样的社会特征？ 春秋时期诸侯称霸的主要因素是() [知③][★★☆☆☆] A.军事力量 B.经济实力 C.贤良能臣 D.文化影响 7.不同的历史时期体现着不同的历史特点。春 (2)材料二中首先称霸诸侯的是哪一诸侯国？ 秋时期最显著的政治特点是() 除了“桓公”外，该时期称霸中原的霸主还有 [知②③][★★☆☆☆] 哪些？ A.霸主尊王攘夷，扶助弱小 B.王室衰微，诸侯争霸 C.争霸战争激烈，分裂趋势加强 D.弱小诸侯依赖周天子 8.下列属于春秋时期社会变化的是( (3)根据材料三并结合上述问题，说说春秋时 [知①②目][★★☆☆☆] 期的争霸战争有什么重要影响。 ①铁制农具和牛耕的出现②周王室地位 逐渐衰微③诸侯争霸，展开激烈的争斗 ④出现了大规模的民族交融⑤出现了战 国七雄 A.①②③④⑤ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②③⑤ 12素养提升·练素养： 基础巩固·练基础： 5.B6.B7.C8.B 1.C2.D3.D 9.(1)图一笨重，粗糙：图二价格昂贵。 素养提升·练素养 (2)蔡伦。便利了典籍的流传和文化的传播，造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。 4.B5.D6.D (3)可以节约资源，减少浪费。 7.(1)由人口稀少、生产方式原始落后、物资贫乏变为人丁兴旺、农业发达、物资富足甚至可对外供应：由荒凉落 (4)麻沸散，“五禽戏”。黄连、三七等。 后变为富庶：江南地区逐渐得到开发。 第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 (2)“