【主题阅读】四年级语文上册 第二单元——提问策略（部编版 含答案）

部编版四年级语文上册 第二单元主题阅读——提问策略 班级： 姓名： 建议时间：40分钟 （一）细菌造油 加拿大多伦多大学的魏曼教授，很早就发现了几种能够“制造石油”的细菌。这些微生物的组织结构中，几乎80%是含油物质。在电子显微镜下，它们就像一个个塑料口袋，里面装满了油。魏曼把这类微生物放在一起，用二氧化碳喂养，就组成一个“微生物产油田”，结果在实验室里制造出4升油，这种油就像柴油。实际上，石油也是从千奇百怪的小生物变来的。古代的水生生物埋藏在地下，在几千万甚至几亿年漫长的岁月里，经过大自然的作用变成了石油。它的主要成分是碳和氢。 科学家们发现，有不少微生物不仅会“吃”这类碳氢化合物，而且还有“积存”碳氢化合物的本领。比如 有一种叫分枝杆菌的微生物 它能够产生类似于碳氢化合物的霉菌酸 像酿酒 制酱那样 经过酶的催化作用聚合到一起 就得到了一种真正的菌造石油。根据这个原理，建造一个人工湖，把微生物“放养”到水里，水里有足够的二氧化碳，可供它们“食料”。用不了多久，微生物便成千成万倍地繁殖。培养出来的微生物，可以用过滤器收集，然后送到专门的工厂里去“炼油”。让细菌造石油，只要二氧化碳供应充足，造油速度很快，两三天就能收获一次。细菌造油的人工湖和炼油厂到处可以建造，生产持续不断，风雨无阻。据说，只要掌握天时地利，每亩水面每年就能够生产3700桶原油。 1.给文中的“ ”处加上恰当的标点符号。（3分） 2.画“____”的句子运用的说明方法是（ ）。（2分） A.列数字 B.举例子 C.作比较 3.这篇短文说明的对象是（ ）。（2分） A.“制造石油”的细菌 B.碳氢化合物 C.以二氧化碳为“食料”的细菌 4.判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。（5分） （1）古代的水生生物埋藏在地下，在一段时间里，经过大自然的作用就可以变成石油。（ ） （2）“在电子显微镜下，它们就像一个个塑料口袋，里面装满了油”这句话运用了打比方的说明方法。 （ ） （3）“放养”在水里的微生物，以二氧化碳为“食料”。 （ ） （4）文中“根据这个原理”指的是根据不少微生物会“吃”碳氢化合物，“积存”碳氢化合物的原理。 （ ） （5）让细菌造石油，不管在什么环境下，造油速度都很快。 （ ） （二）亲爱的苍耳 苍耳，在我的故乡，大家都叫它“扒不掉”，因为它全身有刺，粘在衣服上不会自动掉下来，用手才能扒掉，故而得名。多年以后，当我知道它居然有这样一个风雅的学名——苍耳，它满身狰狞的小刺，在我眼里瞬间变得温柔起来。 在家乡的田野上，苍耳随处可见。幼时的苍耳很是可爱，翠绿的叶片，紫色的枝干，一簇细小的花，几天后就长成了小小的苍耳。小苍耳是嫩嫩的绿色，看不见细小的刺，毛茸茸的，捏在手里有一种软软的感觉，让人不忍心用力。阳光温暖，雨露滋润，苍耳开始泛青，渐渐长大，长出密密的小刺，但并不扎手。它们欢天喜地地挤在路边，伸长脖子看着这个世界，如少女的眼，充满惊喜，充满好奇。 秋天，苍耳成熟了，叶子褪去，硬朗的枝干上挂着一簇簇苍耳。颜色有些枯黄，满身的尖刺，形如刺猬。不堪的外表，没有丝毫的观赏价值，且具有一定的破坏性，农人砍柴时都有意避开它。但这些并不影响苍耳的心情，它们安静而坦然地站在路边，等待着一场旅行的盛宴。每当那些调皮的小野兔、小野鸡从身边经过，苍耳们便迫不及待地把自己挂在它们的皮毛上，开始一段未知的漂泊，亦开始一段快乐的旅行。 哪里该到站，哪里该下车，不是苍耳说了算。当这些小动物腾挪跳跃时，那些挂在它们身上的苍耳纷纷落地，来不及与兄弟姐妹们道声再见，就在不同的地方安家。苍耳落地之处，既是归宿，又是新的起点——因为它们已将生命融入大地，欣欣然，等待着再生的到来。 春暖花开的日子，憧憬了无数个日夜的苍耳发芽，破土，开花，结果，它们舒展着柔嫩而充满生机的叶片，孕育着新的希望和梦想。春去秋来，风月轮回，梦想依旧，生生不息。 ——有删改 1【探究问题】状状在阅读短文的时候，一边读一边思考，并提出了下列问题。请你按要求将他所提出的问题进行分类。 问题① 什么是“苍耳”？它是一种植物，还是一种动物？ 问题② “尖刺”有没有毒呢？ 问题③ 加点的“不堪”一词在文中的意思是什么？ 问题④ 文中画线的两句话分别运用了什么修辞手法？ 问题⑤ 作者是从哪些角度来描写苍耳的样子的？ 问题⑥ 这篇文章给了我们什么启示？ （1）以上问题中，针对文章题目提出的问题是______；针对文章写法提出的问题是_________；有助于理解文章内容的问题是_______；不影响对文