第7课《散文诗二首 金色花》课件-2022-2023学年七年级语文上册精讲精练同步课堂（部编版）

导入 著名诗人冰心曾说过：“每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠，串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。”这句话，也许已勾起了你对童年生活的无限遐想，今天，就让我们跟随印度诗人泰戈尔一起走进那新月般纯洁美好的童真世界，去重温童年的梦，去感受孩子心中那份挚爱纯情。 1 金色花 泰戈尔 2 学习目标 Contents 1 2 3 1、流利、有感情朗读课文，积累生字词、了解相关文学常识，初步感知课文内容。 2、学生能品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 3、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 3 泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。曾留学英国。一生创作丰富。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。 作者简介 4 泰戈尔对英国殖民统治下的下层人民的悲惨生活和妇女的痛苦处境表示同情，谴责封建制度和种姓制度，描写帝国主义者和官僚的专横，同时也反映资产阶级民主思想和正统的印度教的抵触。诗歌格调清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。他还擅长作曲和绘画。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。获1913年诺贝尔文学奖。 作者简介 5 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 文体 6 印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 解题 7 泰戈尔经典语录 1.世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是 我站在你面前，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。 3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。 嗅( xiù )： 闻（气味）。 罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)：印度长篇叙事诗。 匿笑( nì )：匿隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 祷告( dǎo )： 向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。 花瓣( bàn ) 字音 1、《金色花》依次描写了 、 、 三幅画面。 母子对话 玩捉迷藏 三次嬉戏 整体感知 1.“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏? (1)当妈妈做祷告时,“我”让妈妈嗅到花香。 (2)当妈妈读书时，“我”将影子投在书页上。 (3)当妈妈拿灯到牛棚时，“我”跳到妈妈面前恢复原形。 细读课文 2.为什么“我”要变成金色花,又一而再、再而三地不让妈妈知道? 金色花在印度非常受尊敬。“我”在这里变成一朵金色花,是希望为妈妈做点什么事情。如让妈妈在祷告时嗅到花香,在看书时不伤眼睛。 3.为什么妈妈再次见到孩子后,说“你到哪里去了,你这坏孩子”?“你这坏孩子”有什么含义？ 上文中妈妈叫道:“孩子,你在哪里呀?"可以想见,找不到孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情肯定与时俱增,再次见到孩子后,她又惊又喜,自然嗔怪孩子。说“坏孩子"实际上是疼爱孩子的表现。 4.从诗中你感受到“我”和妈妈各是怎样的人? “我”是一个天真、可爱、调皮、活泼的孩子。妈妈是一个慈爱善良、疼爱孩子的人。 5.如何理解《金色花》中的孩子这一形象? 世人总喜欢用花朵比喻儿童,泰戈尔把儿童想象成一朵金色花一最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真?因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏,主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性;同时,他对母亲无时无刻的关注,也见出对母亲的热爱和亲呢。 主 旨 诗歌借助奇特的想象，通过孩子变成一朵金色花后与妈妈嬉戏的三幅画面，以儿童特有的方式表现了纯真的母子之情和孩子对母亲的依恋，歌颂了家庭的天伦之爱和人类天性的美好与圣洁。 实用课件制作：涡阳八中臧文清 16 16 诗中的小男孩，假设自己变成了一朵金