小升初语文阅读：表现手法-照应与悬念（讲义）部编版语文六年级下册

小升初语文阅读第十一讲 【表现手法——照应与悬念】 一、照应 1、 定义: 官方定义:是指文章中的某些内容在不同位置上的互相关照和呼应。文章前面提到的,后面必须有着落;后边要说的,前面先有交代。这样有呼有应,使文章显得前后连贯、脉络分明。 通俗理解:前后意思相近或者相反的两个短语句子或者段落成为照应 常见照应:前后照应,中间照应,照应标题 例1:——首尾呼应(选自吴伯箫《记一辆纺车》) 开头: 我曾经使用一辆纺车,离开延安那年,把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它,就像想起旅伴,想起战友,心里充满着深切的怀念。 结尾: 就因为这些,我常常想起那辆纺车。想起它就像想旅伴和战友。心里充满着深切的怀念,围绕着这种怀念,也想起延安的种种生活。 这种在文章开头部分和结尾部分互相照应的写法,称为“首尾呼应”。 例2:——文中照应(选自茅盾《白杨礼赞》) 那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。(第4段) 这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。(第6段) 白杨树是不平凡的树,它在西北极普通,不被人重视,就跟北方的农民相似;它有极强的生命力,折磨不了,压迫不倒,也跟北方的农民相似。我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。(第8段) 例3:——文题照应(选自茹志娟《百合花》) 作者在结尾处写道: 在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 好处:在文章结尾处照应题目,突出揭示主题。 二、悬念(设置悬念) 1、定义: 官方定义:是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突,以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。是记叙文写作中的一种表现手法。 通俗理解:使读者产生好奇心,迫切需要知道后面内容就是悬念。 如:《女儿的秘密》这一标题就有设置悬念的效果。 例1:这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼,偷得寿桃献至亲。 例2:《谁是最可爱的人》《中国人失掉自信力了吗》标题 好处:利用标题设置疑问,制造悬念,为下文埋下伏笔。看了这样的标题,读者就会急切地往下阅读。 例3:——倒叙法: 我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。——(选自《背影》) 好处:采用倒叙的方法,给读者制造悬念,引出下文,吸引读者到文中去找答案。能增强文章的生动性,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 例4:——插叙法: “我”回故乡准备拜访亲戚本家时,情节突然中断,插入一大段回忆少年闰土的文字,制造了悬念:“我”拜完亲戚本家了吗?闰土为什么很想见“我”一回面呢?读完插叙的内容以后,我们不禁又要问:“我”心目中的少年英雄闰土现在怎么样了?“我们”见了面闰土还会口若悬河,无话不谈吗?(选自《故乡》) 好处:采用插叙,使悬念一个接一个,一环扣一环,一方面可以使人物形象更加丰满,另一方面可以使文章曲折变化,跌宕起伏,读来趣味横生。 例5: “那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。 (这是在文章的开头就来这么一句话,这就有设置悬念的效果。你会随着作者的问题被带入,去思考,羚羊木雕去哪儿了呢?丢了?偷了还是什么?带着疑惑再往下读。) 妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿,我的心砰砰地跳了起来,因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。(选自《羚羊木雕》) 好处:设疑制造悬念,抓住读者,引出故事,突出了文章的主要事件,比直接陈述事件的经过更让人兴味无穷。 例题: 最后的绝招 (看到这样的标题,你好不好奇他到底有怎样的绝招?) “面人雷”,当然姓雷,但叫什么名字,谁也不清楚。他是吃捏面人这碗饭的,六十来岁,骨骼清奇,黄面短须,双眼锐亮,像鹰眼,有点儿冷。只要不下雨落雪,“面人雷”会准时出来摆摊。他的行头很简单:一只可收拾的小支架,上面挂一个纸板,正中写“面人雷”三个大字,两边各写一行小字:“为真人捏像”“以绝技传家”......。 问题:“最后的绝招”作为文章的标题,妙在何处? 1 学科网(北京)股份有限公司 $