小升初语文阅读：表达方式-抒情（讲义）部编版语文六年级下册

表达方式-抒情 【复习:表达方式——记叙】 1、 记叙文的分类:写人、写事、写景(目的:借景抒情)、状物(象征、借物喻人、托物言志) 【复习:表达方式——描写】 1、 描写的分类:(1)按对象分;(2)按角度分 2、 描写的方法:五种 【表达方式——抒情】 一、抒情的定义 定义:抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。 1、直接抒情 (1)定义:不借助于任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。 (2)特点:A、不要任何“附着物”,而是思想感情直截了当地宣泄 B、不讲究含蓄委婉,而是思想感情毫无遮掩地袒露。 (3)作用:直陈肺腑,往往显得坦率真挚,质朴诚恳,很能打动人心。 (4)例句:A、忧伤,是生活中的绿叶,常常会在不经意间点缀着生活的美丽。 B、天生我材必有用,千金散尽还复来。——李白《将进酒》 2、 间接抒情 (1) 定义:不直接表露自己的情感,而是借助第三者来抒发自己的情感。 (2)分类: A、 借景抒情:一切景语皆情语。 例:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步进了。——朱自清《春》 B、借物抒情:借助物来表现自己的情感。 例:他纠缠着丁香,往上爬,爬,爬,......终于把花挂上树梢。丁香被缠死了,砍作柴烧了。他倒在地上,喘着气,窥视着另一棵树。——余光中《藤》 C、融情于事——通过叙述事件来抒发感情。 例:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道旁,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的眼泪很快就流下来了。——朱自清《背影》 D、融情于理——把感情寄寓在说理之中,理中含情。 例:吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾勇于就死也......助天下人爱其所爱,所以敢先汝而死,不顾汝也。汝体吾此心,于啼泣之余,亦以天下人为念,当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也。汝其勿悲!——林觉民《与妻书》 2、 散文 1、 定义:散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。 2、 特点: (1) 形散神不散(主要由线索串联起来) “形散”既指题材广泛、写法多样,又指结构自由、不拘一格; “神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务, (2) 语言优美 散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。 散文素有“美文”之称,它除了有精神的见解、优美的意境外,还有清新隽永、质朴无华的文采。 (3)意境深邃 注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。 3、 分类: (1) 叙事散文 以叙事为主,叙事情节不求完整,但很集中,叙事中的情渗透在字里行间。侧着于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。 例:鲁迅《从百草园到三味书屋》 (2) 抒情散文 注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情。这类散文有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点是强烈的抒情性。 例:朱自清《荷塘月色》 茅盾《白杨礼赞》 (3) 哲理散文 讲哲理,论道理的散文,即以散文的形式讲哲理,启迪人生的文章。 【例文】 我与地坛 史铁生 有一次与一个作家朋友聊天,我问他学写作的最初动机是什么?他想了一会说:“为我母亲。为了让她骄傲。”我心里一惊,良久无言。回想自己最初写小说的动机,虽不似这位朋友的那般单纯,但如他一样的愿望我也有,且一经细想,发现这愿望也在全部动机中占了很大比重。这位朋友说:“我的动机太低俗了吧?”我光是摇头,心想低俗并不见得低俗,只怕是这愿望过于天真了。他又说:“我那时真就是想出名,出了名让别人羡慕我母亲。”我想,他比我坦率。我想,他又比我幸福,因为他的母亲还活着。而且我想,他的母亲也比我的母亲运气好,他的母亲没有一个双腿残废的儿子,否则事情就不这么简单。 在我的头一篇小说发表的时候,在我的小说第一次获奖的那些日子里,我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里呆了,又整天整天独自跑到地坛去,心里是没头没尾的沉郁和哀怨,走遍整个园子却怎么也想不通:母亲为什么就不能再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候,她却忽然熬不住了?莫非她来此世上只是为了替儿子担忧,却不该分享我的一点点快乐?她匆匆离我去时才只有四十九岁啊! 摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡