第3章 第1讲 牛顿第一定律 牛顿第三定律-2023高考物理一轮复习【导与练】高中总复习第1轮教学课件PPT（新教材，人教版，鲁湘共用）

第三章 运动和力的关系 物理 普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订) 内容要求 学业要求 1.通过实验,探究物体运动的加速度与物体受力、物体质量的关系。理解牛顿运动定律,能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。通过实验,认识超重和失重现象。 2.知道国际单位制中的力学单位。了解单位制在物理学中的重要意义。 [活动建议] (1)通过各种活动,例如乘坐电梯、到游乐场参与有关游乐活动等,体验失重与 超重。 (2)根据牛顿第二定律,设计一种能显示加速度大小的装置。 1.会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验。能明确科学探究实验所要解决的问题,知道制订实验方案是重要的,有控制变量的意识。 2.会使用基本的力学实验器材获取数据,能用物理图像描述实验数据,能根据数据得出实验结论,知道实验存在误差,能表达科学探究的过程和结果。 3.通过牛顿运动定律的学习,认识物理学是对自然现象的描述与解释,具有学习物理学的兴趣。 物理 第1讲　牛顿第一定律　牛顿第三定律 物理 教材梳理 考点探究 物理 摩擦 教材梳理 教材回扣·自测自纠 知识·填空 一、伽利略的理想斜面实验 1.实验过程:如图所示 (1)事实:让一个小球沿斜面从静止状态开始运动,小球将“冲”上另一个斜面。 (2)推论:如果没有 ,小球将到达原来的高度。 (3)推论:如果第二个斜面倾角减小,小球仍将到达 ,但是运动的距离更长。 (4)推论:继续减小第二个斜面的倾角,最后使它变为水平面,小球要到达原来高度将沿水平面 。 原来的高度 永远运动下去 物理 2.实验结论 力不是维持物体运动的原因。 3.实验意义 伽利略的理想实验采用了依据 把实际实验理想化的思想,这种思想也是研究物理问题的重要方法之一。 二、牛顿第一定律、惯性 逻辑推理 内容 一切物体总保持 状态或 状态,除非作用在它上面的力迫使它 这种状态 意义 (1)揭示了物体的固有属性:一切物体都有 ,因此牛顿第一定律又叫 定律 (2)揭示了运动和力的关系:力不是 物体运动状态的原因,而是 物体运动状态的原因,即产生 的原因 匀速直线运动 静止 改变 惯性 惯性 维持 改变 加速度 物理 匀速直线运动 定 义 物体具有保持原来 状态或 状态的性质 惯性是一切物体都具有的性质,是物体的 属性,与物体的运动情况和受力情况无关 量 度 是惯性大小的唯一量度, 大的物体惯性大 静止 固有 质量 质量 物理 三、牛顿第三定律 1.作用力和反作用力 两个物体之间的作用总是 的,一个物体A对另一个物体B施加了力,物体B一定也同时对物体A施加了力。 2.牛顿第三定律 (1)内容:两个物体之间的作用力与反作用力总是大小 ,方向 ,作用在 上。 (2)表达式:F=-F′。 相互 相等 相反 同一条直线 物理 情境·自测 1.一碗水置于火车车厢内的水平桌面上。当火车向右做匀减速运动时,水面形状接近图(　 　) A 解析:当火车向右做匀减速运动时,碗内的水由于惯性,保持原来较大的速度向右运动,故只有图A所示的情形符合要求,A正确。 物理 2.(粤教版必修第一册第116页第2题改编)2020年6月23日,中国第55颗北斗导航卫星成功发射,北斗三号终于组网成功。关于“北斗导航卫星”与火箭上天的情形,下列叙述正确的是(　 　) A.火箭尾部向外喷气,喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力,从而让火箭获得了向前的推力 B.火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力,空气的反作用力使火箭获得飞行的动力 C.火箭飞出大气层后,由于没有了空气,火箭虽然向后喷气,但无法获得前进的动力 D.“北斗导航卫星”进入预定轨道之后,与地球之间不存在相互作用 A 物理 解析:火箭升空时,其尾部向下喷气,火箭箭体与被喷出的气体是一对相互作用的物体,火箭向下喷气时,喷出的气体同时对火箭产生向上的反作用力,即为火箭上升的推动力,此动力并不是由周围的空气提供的,因而与是否飞出大气层、是否存在空气无关,因而选项B、C错误,A正确;卫星进入轨道之后,卫星与地球之间依然存在相互吸引力,即卫星吸引地球,地球吸引卫星,这是一对作用力与反作用力,故选项D错误。 物理 考点一　对牛顿第一定律的理解与应用 考点探究 合作探究·突破考点 1.惯性的两种表现形式 (1)保持“原状”:物体在不受力或所受合外力为零时,惯性表现为使物体保持原来的运动状态(静止或匀速直线运动)。 (