古诗词诵读 (二)春江花月夜(课件PPT)-【优化探究】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修上册同步导学案 统编版（2019）

（二）春江花月夜 下页 上页 语文 选择性必修 上册 走近作品 张若虚(约660—约720)，扬州(今属江苏)人，唐代诗人。曾任兖州兵曹。唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都。与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。他的诗仅存两首，收录于《全唐诗》中，其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，被誉为“孤篇盖全唐”。 储备知识 下页 上页 语文 选择性必修 上册 了解背景 《春江花月夜》是乐府旧题，属《清商曲》中的《吴声歌》。其曲调，或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。据杜佑《通典》记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传。张若虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调与境界更是远在同题诸作之上。作者作此诗时，或许是宦游在外，或许是羁旅异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边，欣赏江景夜色，心中感慨万千，于是诗兴大发，临江赋诗。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 下页 上页 语文 选择性必修 上册 下页 上页 语文 选择性必修 上册 下页 上页 语文 选择性必修 上册 下页 上页 语文 选择性必修 上册 下页 上页 语文 选择性必修 上册 下页 上页 语文 选择性必修 上册 下页 上页 语文 选择性必修 上册 下页 上页 语文 选择性必修 上册 下页 上页 语文 选择性必修 上册 结构导图 整体把握 下页 上页 语文 选择性必修 上册 主旨探究 《春江花月夜》沿用乐府旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一种深沉、寥廓、宁静的境界。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 经典赏析 《春江花月夜》这首诗的题目，以春、江、花、月、夜这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了奇妙的艺术境界。整首诗按景、理、情依次展开，第一部分写了春江的美景，第二部分写了面对江月由此产生的感慨，第三部分写了人间思妇、游子的离愁别绪。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 诗人开篇勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。月光闪耀千万里之遥，哪一处春江不在明月朗照之中。江水弯弯曲曲地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，像撒上了一层洁白的冰粒。月光将大千世界浸染成梦幻一样的银辉，浑然只有皎洁明亮的月光存在。这十句，由大到小，由远及近，笔墨逐渐凝聚在了一轮孤月上。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 清明澄澈的天地宇宙，自然引起了诗人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人神思飞跃，但思想没有陷入前人窠臼，而是翻出新意：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。“不知江月待何人，但见长江送流水”，这是紧承上一句的“望相似”而来的。人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图像，引出下半篇男女相思的离愁别恨。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 “白云”四句总写月夜中思妇与游子的两地思念之情。“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在古诗中又常用为感别的景物、处所。“谁家” “何处”二句互文见义，因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，曲折有致。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 接下来“可怜”八句承“何处”句，写思妇对离人的怀念。然而诗人不直说思妇的悲和泪，而是用“月”来烘托她的思念之情。诗篇把 “月”拟人化，它要和思妇做伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”“拂还来”，真诚地依恋着她。共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情。“鸿雁”两 句，也暗含鱼雁不能传信之意。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 最后八句写游子，诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。 “扁舟子”连做梦也念念归家——花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，江水流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。沉沉的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。结句“落月摇情满江树”，将月光之情、游子之情、诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，令人心醉神迷。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，又以月为主体