第3单元 第9课 复活(节选)(课件PPT)-【优化探究】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修上册同步导学案 统编版（2019）

第9课　复活(节选) 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 课文导入 　　他出生在俄国，他的家族有煊赫的历史，他是一个天生的贵族。但他的一生反而受其身份的困扰，无比痛苦，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妻分家。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件地转让或捐出，自己几乎身无分文。他的一生，就是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。美国文学评论家哈洛·卜伦称他是“从文艺复兴以来唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。列宁也认为“他的艺术标志着全人类艺术发展上的 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 课文导入 一大进步”。他死后在他家乡的森林中无声地长眠，坟前没有墓碑，没有十字架。这最简陋的坟墓被称为“世间最美的坟墓”。他就是列夫·托尔斯泰。 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 素养任务 1.了解作者列夫·托尔斯泰；理解题目“复活”的意蕴；把握全文的情节；学习作者通过肖像、语言、动作、心理描写等人物描写的方法来刻画人物形象的写法。 2.通过小说描写的场面、情节探究小说的主旨。 3.鉴赏聂赫留朵夫、玛丝洛娃的人物形象；提高艺术审美能力。 4.体会作者在人物身上寄寓的人性理想。 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 必备知识 自主学习 关键能力 合作探究 课后提升 迁移运用 课时作业 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 走近作者 列夫·托尔斯泰(1828—1910)，俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。托尔斯泰生于贵族家庭，1847年退学后，回庄园尝试农事改革；1851年在高加索军队中服役并开始写作；1856年底，他以中尉衔退伍；1910年11月病逝。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 资料助读 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 了解背景 19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生活日趋贫困。当时俄土战争的重负、连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时托尔斯泰越发地关心人民的困苦。他积极地参加当时的救灾工作，目睹了农民和城市贫民的可怕处境，在多年探索、思考的基础上他终于看清了沙皇专制制度的反动本质。《复活》是托尔斯泰晚期的代表作。这时作家的世界观已经发生变化，他抛弃了上层地主贵族阶层的传统观点，重新审视了各种社会现象，通过男女主人公的遭遇淋漓尽致地描绘出一幅幅俄国社会的真实图景。 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 相关知识 《复活》故事梗概 小说女主人公卡秋莎·玛丝洛娃本是一个贵族地主家的女仆，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵玩弄后遗弃。由此她陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。小说男主人公聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。他认出了被告就是从前被他遗弃的玛丝洛娃，他受到了良心的谴责。为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。玛丝洛娃 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 在聂赫留朵夫的真诚忏悔和关怀下，消除前怨，重新唤醒内心的美德，并且为了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。男女主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。小说批判了专制的国家制度，揭露了政府机关的黑暗和官吏的残暴。 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 正字音，明字形 语言建构与运用 yān nì sào quán gěng xǐng jìng piǎo chà duò chǒu 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 褴 槛 媚 楣 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 辨词义，积词语 1．理解辨析 (1)径自·径直 共同点 两者都是副词，都有“直接行动”之意。 不同点 “径自”强调自己，“径直”侧重点在于直接做某事或去某地。 例句 ①他没到下班时间便______走了。 ②汽车过了桥，就______向目的地开去。 径自 径直 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 (2)温顺·温和 共同点 两者都有“性格好、态度好”的意思。 不同点 “温顺”，指温和顺从，按别人意见不违抗，常形容小孩等。“温和”，指(性情、态度、言语等)不严厉不粗暴，使人感到亲切；也指气候的不冷不热。 例句 ①天上的云朵朵飘荡，有的像奔腾的白马，有的像______的绵羊。 ②语气要______，态度要坚定。 温顺 温和 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 2.明确词义 (