第2单元 单元研习任务(课件PPT)-【优化探究】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修上册同步导学案 统编版（2019）

下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 阶段质量检测 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 单元活动任务：认识古代文学 　探究古代文学的现实意义 古人讲究学以致用，知行合一。本单元课文大都是谈论立身处世之道的，比如《〈论语〉十二章》，或论述经典在规范言行方面的价值，或阐述持身以道、以礼、以仁、以恕、以义的道理，或警示贪图小利之弊，或辨析君子、小人，都富于启发性。梳理本单元各篇课文所讲的立身处世的道理，并思考它们在今天的社会生活中的现实意义，小组内讨论。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 1．学习中华优秀传统文化，应该学以致用，知行合一。梳理本单元各篇课文所讲的立身处世的道理，并思考它们在当今社会生活中的现实意义，展开讨论。 答案：(1)本单元所讲的立身处世的道理 《〈论语〉十二章》：《学而》强调在贫富之中懂得自守；《里仁》三篇强调以仁义立身；《八佾》《泰伯》强调“仁”的作用；《卫灵公》强调以“恕”待人；《阳货》强调要以《诗》的教化作用，《雍也》阐明了文与质的关系；《子罕》两篇强调了做事要有毅力和人格修养的三个重点；《颜渊》强调要克己复礼。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 《大学之道》强调以修身为本。 《人皆有不忍人之心》强调人性之善。 《〈老子〉四章》：第十一章强调要懂得有无相生；第二十四章和第三十三章强调人要自知不自大；第六十四章强调无为而治。 《五石之瓠》强调人要懂得发现事物的独特价值。《兼爱》强调天下兼相爱的思想。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 (2)有关现实意义的讨论 提示：学生可以从“现实社会中诚信的意义”“人该具有怎样的功利观”“人要怎样用传统文化提升自我”“人要怎样看待和分析自我”等角度出发进行讨论。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 分析古代文学的语言风格 2．萧统在《文选序》中说：“老、庄之作，管、孟之流，盖以立意为宗，不以能文为本。”吕思勉说：“诸子之文，各有其面貌性情，彼此不能相假；亦实为中国文学，立极于前。”总体看来，先秦诸子并不把善写文章当作最高追求，但他们的很多论说都文采斐然，自成一格。反复朗读本单元课文，总结概括其风格特点。你更喜欢谁的文章风格？结合课文，联系你的学习经验，同学间相互交流。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 答案：(1)《论语》的风格特点：语录体散文，主要是记言，其中多半是简短的谈话和问答文字隽永，言近旨远，形象生动，有一种雍容和顺、迂徐含蓄的风格。 (2)《礼记》的风格特点：灵活多变的句式；敷陈铺排的论证手法；简洁古朴、蕴藉含蓄的语言。 (3)《孟子》的风格特点：善用排比，气势充沛，感情强烈，生动有趣；对比手法的运用使得说理更加清晰，增强了文章的说服力。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 (4)《墨子》的风格特点：朴实无华，不重文采，重理，论辩严密，逻辑性强。 (5)《老子》的风格特点：无对话与场面描写，多为纯粹的“立意” “见志”之作；结构完整，文辞精练，大体有韵，体近诗歌。 (6)《庄子》的风格特点：以寓言故事的形式表达思想，想象丰富，境界开阔，文章汪洋恣肆，充满了浪漫主义色彩。 交流探讨略。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 文言虚词积累 古代汉语的虚词系统，与现代汉语有着很大的差别。“之”“乎” “者”“也”“而”“以”“其”“于”等常见虚词，在文言文中使用广泛，有着丰富的意义和用法。有意识地积累一些常见虚词，有助于我们培养文言语感，提高独立阅读文言文的能力。小组分工合作，找出上面列举的虚词在本单元课文中的用例(本单元无的，任意举例)，以卡片或表格的形式，整理、归纳各个虚词的意义和用法。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 示范归纳 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 下页 上页 语文 选择性必修 上册 返回导航 单元写作任务：审题与立意 作