2.我是什么（教案）部编版语文二年级上册

2. 我是什么 教学目标 1.读通、读顺课文,知道“我”是什么,“我”会变成什么,体会“落、打、飘”用词的准确并仿照说句子; 2.会认14个生字,随文读准多音字“没”; 3.写好“片”“海”“洋”“带”。 教学重难点 1.读通、读顺课文,知道“我”是什么,“我”会变成什么,体会“落、打、飘”用词的准确并仿照说句子; 2.写好“片”“海”“洋”“带”。 教学过程 一、游戏导入 1、孩子们,咱们玩个游戏,我的嘴巴说一个字,这些字都是昨天你们预习遇见过的,你猜是什么? (看嘴型猜猜字:雨、雪、雹) 2、难不倒你们,第二关,看:这是什么? 3、知道吗,这些东西都有一个共同的名字,就是“我”,那“我”是什么呢?我们今天一起来学习第二课,请你和我一起写课题。 板书课题。(口令:金手指,拿出来。师写笔画,生说笔画名称。) 4、孩子们,你在什么时候,会用到这个“什么”呢?(强调轻声) 曾意晴:问问题的时候才需要用“什么” 所以,一般后面都需要接着“?”,你还能用“什么”问问题吗? 5、那这个“我”,它让我们猜猜他是什么,你觉得他性格怎么样? 易倬:感觉它很有意思 田歆旸:感觉“我”奇怪 唐屹:感觉它有点儿调皮 二、初读课文,集中识字 1、是啊,这个“我”可太调皮了,你瞧,它带来了这么多生字朋友,来考考你们,谁来读? 2、集中识字,先正音,再用记字方法记忆生字,然后补充组词。 ①初读生字,带拼音,抽读,解决字音不准的问题。 ②二读生字,带拼音,齐读。 ③三读生字,带拼音,花样读。(开小火车抽读,老师和孩子一起大小声读,字卡抽读。) ④学生分享记字方法记字。(加一加、减一减、换一换、组词、形声字、造句、编字谜、比一比、象形字......) 本课生字补充一下字义演变,可以在以下几个生字。 3、齐读补充的组词,每个词读两遍。 4、孩子们,把这些生字带回到课文里,再自己读读课文,想一想,“我”是什么?你从哪里知道的?怎么理解的? 三、再读课文,梳理内容 1、打开书,再读课文,“我”是什么?我最大的特点是什么呢?从哪句话知道的? 2、那我变成了什么样子?自己读读课文,把“我”变成的样子圈出来。 ①找到了吗?变成了什么?(依次板书,注意安排排版位置) ②是怎么变成汽的?什么情况下,变成了“云”?你从哪句话知道的呢?(依次完成以下这幅图) ③辨别不同情况下的云:练习说“有时候——,有时候——”说话