[中学联盟]河南省范县白衣阁乡二中七年级语文下册《第21课 伟大的悲剧》导学案

《学习目标》 1.掌握文中重要字词,理清思路概括内容。 2.品味意味深长语句,把握文章思想感情。 3.鉴赏作品的壮美,激发学生探索自然奥秘的兴趣。 <学习重难点> 1.体味关键语句,认识人类挑战自我,实现生命价值的伟大。 2.理解探险的意义以及作者所表达的颂扬之情。 【知识链接】 茨威格(1881—1942),奥地利作家。 茨威格的文学活动从诗歌创作开始。他的主要成就在传记文学和小说创作方面,作品有《三位大师》(1920),为巴尔扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基作传;《罗曼•罗兰》(1921);《同精灵的斗争》(1925),为德国作家荷尔德林、克莱斯和尼采作传;《三个描摹自己生活的诗人》(1928),为托尔斯泰、斯汤达和卡萨诺瓦作传;《约瑟夫•福煦》(1929);《精神疗法》(1931),为催眠术发明者梅斯默尔、“基督科学”的创始人玛丽•贝克艾迪、心理学家弗洛伊德作传;《玛丽亚•斯图亚特》(1935)和《鹿特丹人埃拉斯穆斯的成败》(1935)。他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。 【导学过程】 一、自主学习 1.给加点字注音 拽出来_ 无垠_ 战栗_ 履行_ 辜负_ 钦佩_ 鲁莽_ 告罄_ [来源:学_科_网] 2.成语填空 坚持不( ) 不可思( ) 风( )露宿 精疲力( ) 毛骨( )然 ( )武扬威 寸步之( ) 海市( )楼 3.课文内容填空 (1)而他们恰恰是第二批到达的人,他们仅仅迟到了一个月。( )昔日逝去的光阴数以百万个月计,( )现在迟到的这一个月,( )显得太晚太晚了。 (2)每天晚上他们都希望第二天能到达目的地,( )到了第二天,( )吃掉一天的口粮外,( )把希望寄托在第二个明天。 (3)因为( )在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中,他( )会悲壮地意识到自己对祖国,对全人类的亲密情谊。 二、合作探究 整体感悟课文后回答 1.斯科特和他的探险队员们体现出人类哪些优秀品质?试从课文中找出实例。 2.茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传,却充满热情地为失败者斯科特写这悲壮的一幕?从文中哪些语句可以找出答案。 3.在文章中,作者表达出什么样的思想感情? 4.请你说一说斯科特一行探险的意义何在? 三、合作释疑 1、斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。斯科特为什