[中学联盟]河南省范县白衣阁乡二中八年级语文上册《第6课 阿长与山海经》导学案（2份）

<教师信息> 主备人：桑丽君 备案时间： 实施人： 实施时间： <学生信息> 班级： 姓名： 所属小组： <学习目标> 1、找出文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 2、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。 3、学习先抑后扬的手法。 <学习重难点> 重点：1、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。 难点：2、学习先抑后扬的手法。 学习过程： 1、 自学 （一）学生独学：（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）[来源:学_科_网] 1、再读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。    2、找出作者感情变化的原因。 提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。 3.我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？ 4.文中那句话抒发了对长妈妈的怀念之情？ [来源:学。科。网Z。X。X。K] 二、合作交流（对学、群学两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！） （一）读课文19-31段，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。 1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？表现我的什么心理？ 2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 3.怎么理解阿长有“伟大的神力” [来源:学+科+网] （二）探究写作方法 1、 为什么作者说“使我发生了新的敬意”？ [来源:Z*xx*k.Com] 2、作者对阿长的态度前后放生了怎样的变化？这是什么写法？这样写的作用是什么? [来源:学科网ZXXK]   （三）、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。 举例：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也，罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！ . 三、反馈练习： 1.先抑后扬，感情真挚。请根据提示从文中找出能表现“我”对长妈妈的感情变化的词语，并填入括号内。 不大佩服――（　　　　）――　（　　　　）――新的敬意 2.本文主要的表现手法是（________________________________）。 3.在你的童年生活中，有没有像阿长那样的关心你，并给你留下深刻印象的普通人？你是怎样看待他们的？请写一篇200字的小作文。 教师“复备”栏或学生笔记栏 <反思与评价> 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 &X&K] 、 $$ <教材信息> 科目：语文 章节课题：《阿长与山海经》总课时编号： <教师信息> 主备人：桑丽君 备案时间： 实施人： 实施时间： <学生信息> 班级： 姓名： 所属小组： <学习目标> 1、.积累课文的生字生词， 2.、整体感知课文，准确把握阿长是一个怎样的人。 3、理解作者对长妈妈的怀念，感受长妈妈真诚、善良淳朴的性格。 <学习重难点> 重点：把握文章内容，分析人物形象。 难点：学习作者刻画人物形象的方法。 学习过程： 【知识链接】 1作者简介 鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文诗集《野草》，包括《风筝》、等24篇作品。 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。 2《朝花夕拾》 鲁迅散文集，在《莽原》上发表时题作《旧事重提》，编辑出版时改用现名。《朝花夕拾》各篇以记人为主有三，即《 阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《 阿长与〈山海经〉》则记儿时的保姆。 3背景资料 1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十