[中学联盟]安徽省枞阳县钱桥初级中学九年级物理上册配套教案：第17章（4份）

课题 欧姆定律 学习[来源:学§科§网] 目标 知识目标:[来源:学科网]  1．能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律；[来源:学科网ZXXK][来源:学。科。网][来源:学_科_网Z_X_X_K]  2．理解欧姆定律，并能利用欧姆定律进行简单的计算；  3．能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。 过程方法：  1．通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学题的良好习惯。  2．根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效电阻的研究方法。 情感目标：  通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚忍不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。 学习 重点 欧姆定律及其应用 学习 难点 欧姆定律的应用 教学 方式 观察法、讨论法、讲练法． 课型 应用 教具与媒体 多媒体教室 教           学        程         序     内容与教师活动 学生活动 设计依据 一、创设情境，引入新课(3min)  〖师〗上节实验课我们得了关于电流、电压和电阻的什么结论？  在电阻一定时，电流与电压成正比；  在电压一定时，电流与电阻成反比。  〖师〗电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？  这个关系首先是被德国的科学家欧姆发现的，所以我们把这个规律叫做欧姆定律。(板书课题)  二、进入新课，科学探究  （一）欧姆定律：(10min)  ［师］由上节课的结论可知：  在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比。  我们把它综合起来，用一句表示就是：  导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个结论就是欧姆定律。  〖师〗我们再看上节课的实验数值，你会发现，每组数值的电压与电阻的比值都等于其电流的大小。         学生回答            学生回答         学生记录     回忆上节课知识以引出欧姆定律的内容             体现对物理结论的概念能力       同学们验证一下上节课数值是不是存在上述关系。  所以欧姆定律还可以用这样的公式表示：    这就是欧姆定律的表达式，用符号表示为：I=  式中的I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特（V）；R表示电阻，单位是欧姆（Ω）。  ［师］电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”，由公式得出的电流单位才是“安培”。  【名人轶事】欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本，他的家境十分困难，但从小受到良好的重陶，父亲是个技术熟练的锁匠，还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙，使欧姆养成了动手的好习惯，他心灵手巧，做什么都像样。物理是一门实验学科，如果只会动脑不会动手，是做不出什么重大贡献的，要不是欧姆有这一手好手艺，木工、车工、钳工样样都能来一手，他也是不可能获得如此成就的。在进行了电流随电压变化的实验中，正是欧姆巧妙地利用电流的磁效应，自己动手制成了电流扭秤，用它来测量电流强度，才取得了较精确的结果。  欧姆定律不是一下子就被发现的，而是经过了许多次的改进实验，克服了许多的缺点才得出的，人类一切文明进步的成果都是与科学家的辛勤工作是分不开的。我们要珍惜今天良好的学习环境，努力学习，用我们将来的发明创造去推动人类文明的进步。  （二）例题与变式(10min)  1．让学生自己看例题。  变式：如果改变题中的一些数值，再次求流过人体的电流是多少？  爬黑板并由此注意解题步骤。  (1)解中包括已知条件；(2)注意写出原始公式；(3)对物理符号尽量有必要的文字说明；(4)代入的数值要带单位；(5)最后说明所求的量，不必写答。  2．由例2可以得出解电学题审题的一般思路：(1)根据题意画出电路图；(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；(3)利用相应公式进行求解  3．由例2也要产生变式，然后爬黑板，并由此检查学生对步骤、审题方式的一些失误，一并纠正。  （三）额定电压(3min)  用电器正常工作时的电压叫做额定电压，尽量要求用电器在额定电压下工作，如果所加在实际电压比额定电压高，用电器容易损坏；如果实际电压低很多，则用电器不能正常工作。  (四)短路(4min)  1．电源短路：电源两端直接用导线连接起来，所以电阻及乎为零，那么由欧姆定律可知，其电流会很大，电源难以承受，损坏电源。  2．用电器短路：把用电器两端直接用导线连接起来，电流将不通过用电器，或通过得非常非常小，认为忽略不计。  (五)串、并联电路中电阻的特点(12min)  1．对于串联电路来说：  电压规律：U=U1+U2；电