第二单元 观点要明确-【单元作文课】2022-2023学年九年级语文上册单元作文指导＋链接中考（部编版）

第二单元·观点要明确 序 很多中考作文题目就来源于课本单元作文，有的稍作变形，有的就是原题。为了更好地帮助同学们抓住课本学好语文，同时也是为了和教师同仁交流探讨作文教学，本号推出“教材单元作文”栏目，针对语文教材中的每单元作文进行写作指导。这些文章和教材教学同步，一定在单元教学结束前推出，目的是供同学们学习参考，也可供语文教师教学借鉴。这些文章多举实例，重视示范，链接中考，对同学们写好作文，应对中考一定大大有益！希望同学们、老师们从中受益。 【写作指导】 初学写议论文，因为没有经验，一开始会遇到很多问题，其中观点不明确是比较常见的问题之一。 如何才能做到观点明确呢？首先要对论述的问题想想清楚，我是怎么样的态度，是赞成还是反对，一定要旗帜鲜明，不能模棱两可。这是做到观点明确的第一步。 有了这一步还不够，因为表达不明确，还是有可能观点不明确。因此，我们在提出观点时，语言要准确，表达要清楚明白。 开篇提出论点，这个做法比较适合初学写议论文者模仿。 我们学过的很多议论文就是这样。 【借鉴课文】 课文《敬业与乐业》开篇扣题，讲了“敬业与乐业”这个题目怎么来的，讲清楚后，马上就提出观点，“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”做到了观点明确。 接下来，作者进行论述，首先强调“要有业”，进一步论述“第一要敬业”，“第二要乐业”，最后总结全文，提出自己的希望。 论证思路清晰，观点阐述明确。 这是非常值得我们初学写议论文的同学认真揣摩学习的。 【写作实践】 （一） 【审题指导】 本题不要求写作文，只是要求选择“最有感触、有话可说的一句话作为自己的观点”，这就是在训练我们要做到“观点明确”。我们只要从上述观点中选择一个即可。但是，这选择却不是随便顺手拿来的，必须是“最有感触、有话可说的”。因此，选择时一定要和自己的生活体验结合起来，从自己的生活经历中能找到事例支撑这个观点才行。 否则，信手拈来，没有生活基础——从自己的生活阅读经历找不到支撑，接下来“围绕观点列出提纲”，“体现出你的论证思路”就不容易，进一步再写文章就会很难。 【精彩范例】 观点：好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 提纲： 1、提出观点：好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 2、分析论证： （1）从学校教育一般常态出发——统一的课本、统一的规划、统一的进度、统一的要求，论述为什么“好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 （2）结合身边人物举例。某同学喜欢武术，在学校里喜欢动手动脚，常遭到老师和家长训斥，一直没有机会专门练习，最后被扼杀。 3、总结全文： “好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。”因此，学校教育要开展丰富多彩活动，尽可能开发学生好奇心，提供学生广泛学习的机会，不让好奇心被扼杀。 【点评】本提纲观点明确，论述有条理，逻辑层次清楚，非常符合题目要求。 【写作实践】 （二） 【审题指导】 在题目一列出提纲的基础上，借鉴《敬业乐业》等课文摆事实，讲道理手法，就可以“写一段议论性文字”了。写的时候要注意，我们列出的提纲只是写作的一种辅助思路，在具体写作过程中可能会有所突破，这也很正常。因此，切不可被提纲束缚手脚，要根据写作过程中思考的进一步成熟，注意适时调整提纲所列的内容。 【精彩范例】 好奇心是非常可贵的，它可以激发我们对未知世界的探索欲望。然而在中小学学校教育中，好奇心经常被会被毁灭在规范统一无个性差异的教育之中。 为什么这样说呢？这是由于中小学学校教育的特点决定的。 在中小学阶段，学校设置的课程是针对所有孩子的，没有差别的。统一的课程、统一的课本、统一的规划、统一的要求、统一的进度……一切都是整齐划一来的。这就决定了中小学学校教育无法照顾每个学生的个性，经常会扼杀一些孩子与众不同的好奇心。例如，如果一个孩子对学校设置的课程都不感兴趣，而对某方面很好奇很感兴趣，学校又没有这方面条件，就很难给他提供发展的空间，也就很难在学校里获得良好的发展。课业负担和升学压力会让他慢慢放弃好奇心，回到“大统一”的教育中来，好奇心就不知不觉被扼杀了。 【点评】开篇提出观点：在中小学学校教育中，好奇心经常被会被毁灭在规范统一无个性差异的教育之中。“为什么这样说呢？”引出下文论述，“这是由于中小学学校教育的特点决定的。”接着分析了中小学学校教育的特点，“无法照顾每个人的个性”，也就顾不得与众不同的好奇心了。然后，再举例分析好奇心如何被毁灭。论述有条有理，有理有据，让人信服。 【写作实践】 （三） 【审题指导】 本题要求自拟题目，自定立意。首先要想明白，我对电子游戏究竟什么态度？赞成还是反对？赞成的理由是什么？反对的理由又是什么？支持这些理由的道理和事例又有哪些？把这些问题想清楚，再下笔。 先拟提纲，然后按照提纲一