14 高频考点专项训练卷——交际、习作-22秋三年级上册语文【学海金卷·夺冠单元检测卷】（部编版）

4.上周，老师布置了一份特殊的作业，要同学们做生活的有心人，仔细观察生活并有所发现。 学海 丁丁和同学们经过认真观察还真有所发现，下面就是他们的发现，你也来说一说你的发 高频考点专项训练卷 现吧！ 交际、习作 丁丁说：“我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星。” 三语·R则·上册 洋洋说：“我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。” 、交际。 琳琳说：“我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了。” 1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手 我发现： 捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！ 多多挥舞着胳膊，说：“这个假期我经常参加户外活动，锻炼身体 5.小旅行家乐乐来到了美丽的天门山，他循着大诗人李白的足迹，乘船顺流而下远望天门 还去学游泳了，你们看我现在变得比以前更强壮了吧？” 山，看到两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，还看到江面上一叶小舟像是从日出的地方漂 点点听了，羡慕地说：“你的暑假过得可真好，我爸爸妈妈给我报了 来。真是太美了，乐乐边欣赏边默念着《望天门山》这首诗。 很多兴趣班，每天都有写不完的作业，可没意思。” 同学们，你们到过哪些美丽的地方呢？请你给大家介绍一处吧！ 豆豆得意地说：“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游，我都把见闻写在日记里了。 妈妈说‘读万卷书，不如行万里路。” 圆圆笑着说：“我这个暑假过得也很有意义，看了很多课外书和好几部精彩的电影，还去学 6.班会上闹哄哄的，这是怎么回事呢？走近一看，是三年级（一）班的同学们每人都拿着一个 了画画，这都是我最喜欢做的事情。” 小本，在讨论着什么。原来他们花一周的时间收集了很多身边的小事儿，正准备交流一下 我说：“ 呢！结果，大家七嘴八舌地说了起来，班长多多觉得有点乱，就让大 家分成两组，一组说一下发现了哪些不文明的现象，二组说一下发现 2.关于日记是不是需要每天都记的问题，宏伟路小学的同学们正在开展一场辩论。 了哪些让人感动的小事，班长多多来记录内容，你来帮他把这些内容 正方：写日记是 反方：日记没有必要 。支持正版 非常好的习惯，应该坚 天天写，没什么可写的就 补充完整吧。 每天都写日记。 会变成流水账，这样的日 一组：我们发现了很多不文明的现象，有 记没有意义。 :这些不文明的行为都是不对的，我们应该 我支持： :因为 二组：我们发现了很多让人感到温暖的小事，有 3. 王家湾 →39路 →王家湾 :这些让人感动的行为都是值得我们学习的，我们应该 王 二十七火钟古武玻宝砖集王 家桥里里车家琴胜璃丰桥庆家 7.佳佳的姑姑送给他一本书叫《列那狐的故事》。这是法国的一部以狐狸 湾路铺庙站村台路厂路口门湾 列那为主角的长篇动物故事诗，他非常喜欢这本书，一有时间就拿出来 读一读。他发现这部故事诗是由27篇意思连贯的组诗构成的，共3万 桃花岛 →56路 →怡居苑 多行，每篇都以列那狐为主人公。可这些故事都是作者自己想出来的 桃灯动五永公七陆兰前科麒怡 花饰物里宁园里家陵进技麟居 吗？佳佳心想：这么多的故事都是从哪里来的呢？还是明天去问我们的 岛城园墩巷路庙嘴路村馆路苑 语文老师吧。第二天，他一上学，就来到张老师的办公室 周六下午，李晓敏在七里庙公交站准备乘车回家。李晓敏的家住在宝丰路，她要乘坐 佳佳：“ 站才能到家。这时候，一位老爷爷问她到麒麟路怎么乘 张老师：“当然可以。” 路公交车，坐 车？李晓敏应该对老爷爷说： 佳佳：“ ·27· 张老师：“这些故事或取自古希腊、罗马寓言，或取自印度等东方国家的故事，或取自日耳 三、习作。 曼民族的故事，但主要来源还是法国北部的民间传说，因此可以说是东西方动物故事的荟萃。” 1.根据下面的题目，完成练习。 佳佳点点头：“原来是这样啊！” 题目：学校花园的花 张老师又说：“以狐狸列那和代表贵族的狼伊森格仑的斗争为线索，揭露了重重的社会矛 (1)这篇习作属于()作文。 盾，辛辣地讽刺了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等等。它所描述的几十只动物，实 A.记事 B.写景 C.写人 D.写动物 则代表封建社会各阶层的人，如狮子诺勃勒影射国王，狐狸列那、狼伊森格仑、狗熊勃仑等 (2)下列各项中适合作为本次习作内容的一项是() 动物强有力地影射贵族和大臣。” A.学校的花园 B.公园的花园 C.令我难忘的一件事D.秋天的花园 佳佳感激地说：“ (3)对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是() 8.看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，你想不想 A.介绍花的品种。 B.介绍花朵盛开的样子。 加入到他们中间呢？现在是露露在讲一个童话故事：“秋天到 C.介绍花的颜色。 D.介绍花的形状、气味。 了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，关上门，舒舒服服地躺到床上，他 E.介绍活动的过程 要