第9课 中世纪城市和大学的兴起（课件含视频）-【历史可以这样讲】2022-2023学年九年级上册无忧备课精美同步课件（部编版）

自省于心 自励于学 1 1 第三单元 · 封建时代的欧洲 第9课 中世纪城市和大学的兴起 人民教育出版社 九年级 | 上册 自省于心 自励于学 2 课程标准 通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧社会的发展变化。 学习目标 1.了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程、城市的自由和自治、城市居民的身份、市民阶层的形成等基本史实。 2.知道教师或学生组织的行会性质的自治团体是欧洲早期大学的起源。 第三单元 学习任务清单： 请同学们带着下列问题阅读教材第42-46页内容，并在书中作出标注： 问题一：中世纪西欧城市复苏与产生的原因是什么？新兴城市主要集中在哪里？有何特点？ 问题二：中世纪城市的基本居民主要构成，他们是如何获取城市的自由和自治的？ 问题三：归纳大学兴起的原因。想一想，大学的兴起和城市发展有何关系？中世纪大学的发展历程是怎样的？有何特征？ 自省于心 自励于学 自由和自治的城市 西欧城市的兴起 自由和自治的城市 材料一：9世纪以后，西欧社会生产力水平有了很大的提高。在庄园里形成了一批有熟练手艺的工匠，他们渴望脱离对封建主的依附，于是他们离开原领地在教堂、城堡、隘口等交通路口上生产和出售他们的产品，在交通路口出现了一个个的贸易集市。……往往在一个集市的基础之上，一座中世纪的工商业城市诞生了。需要进行长途贸易的商人也集聚在城市，城市成为市民的家乡。 ——摘编自《世界中古史：公元5—15世纪的古代世界》 材料二：9世纪前后，欧洲耕地面积不断扩大，耕作技术不断提高┅┅在封建主的领地内，形成了一批有熟练手艺的铁匠、木匠、武器匠、皮革匠等。他们一般都渴望独立生产，脱离对封建主的依赖┅┅聚居而进行手工业的生产，他们把手工业品卖给农村，买回粮食和原材料。西欧的城市是工商业发展的结果。 材料研读 思考：根据材料一，概括中世纪城市发展的前提条件。城市居民的主要构成来源有哪些？由材料二可以得出的结论是什么？ 前提条件：社会生产力水平的提高；构成来源：庄园里形成的熟练工匠（或手工工匠）和需要进行长途贸易的商人。结论：西欧的城市是工商业发展的结果。 材料： 随着西欧封建社会生产力的发展，商品交易活动频繁，西欧中世纪的城市逐渐