第一单元 3 古诗词三首-2022-2023学年六年级上册语文【新课程同步训练】部编版

古诗词三首 3 自读预习 筝 读准下列字音。 旷 德 鸣蝉 惊鹊 筝 诗人孟浩然是 朝人， 苏轼和辛弃疾是 朝人。 筝 本课属于诗的是 ； 属于词的是 。 诗和词的区别有哪些？ 筝 大声朗读三首诗词， 读出韵味， 体会情感。 资 料 袋 区分多音字 卷： 考 卷 卷 （ juàn ） 被风 卷 卷 （ juǎn ） 起飘落到了地上。 经典诗词 玉楼春·风前欲劝春光住 辛弃疾 风前欲劝春光住。 春在城南芳草路。 未随流落水边花， 且作飘零泥上絮。 镜中已觉星星误。 人不负春春自负。 梦回人远许多愁， 只在梨花风雨处。 推荐阅读 《从军行 （四）》 王昌龄 《梅花绝句 （其一）》 陆游 《过零丁洋》 文天祥 第 一 单 元 9 语文 六年级上 人 教 版 积累运用 1. 读准字音， 书写漂亮。 惊 què 鸣 chán shè 林 建 dé 江 2. “野旷天低树”， 天比树低； “江清月近人”， 月与人亲近， 是因为 。 3. 给多音字注音组词。 卷 （ ） （ （ ） 散 （ ） （ （ ） 4. 默写填空。 西江月·夜行黄沙道中 阅读拓展 5. 回顾课文， 回答问题。 （ 1 ） 你能写出你积累的关于西湖的诗句吗？ （ 2 ） 两首诗词都写月夜， 你能写出你积累的有关月夜的诗词吗？ （ 3 ） 想象 “黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船” 的情景， 运用比喻或拟人的修辞手法 描述画面。 6. 阅读短文， 回答问题。 春 之 怀 古 张晓风 春天必然曾经是这样的： 从绿意内敛的山头， 一把雪再也撑不住了， “噗嗤” 的一声， 将冷脸笑成花面， 一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓， 从山麓唱到低低的荒村， 唱入篱 落， 唱入一只小鸭的黄蹼， 唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 10 那样娇柔， 那样敏感， 却又那样混沌无涯。 一声雷， 可以无端地惹哭满天的云； 一阵 杜鹃啼， 可以斗急了一城杜鹃花； 一阵风起， 每一棵柳都吟出一则则白茫茫、 虚飘飘说也 说不清、 听也听不清的飞絮， 每一丝飞絮都是一株柳的分号。 反正， 春天就是这样不讲 理、 不讲逻辑， 而仍可以好得让人心平气和。 春天必然曾经是这样的： 满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根， 北地里千宅万户的 屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。 然后， 忽然有一天， 桃花把所 有的山村水廓都攻陷了， 柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜 明的王师， 因长期虔诚地企盼祈祷而美丽起来。 而关于春天的名字， 必然曾经有这样的一段故事： 在 《诗经》 之前， 在 《尚书》 之前， 在仓颉造字之前， 一群小羊在啮草时猛然感到的多汁， 一个孩子在放风筝时猛然感觉到的 飞腾， 一双患风痛的腿在猛然间感到的舒适， 千千万万双素手， 在溪畔在塘畔在江畔浣纱 的手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候， 他们决定将嘴噘成吹口哨 的形状， 用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”。 （选自 《陪孩子读经典散文》， 有删改） （ 1 ） 第一自然段是用什么修辞手法描写春天的美景的？ （ 2 ） 文中多次出现 “春天必然曾经是这样的” 等句子， 说说这样写有什么好处。 （ 3 ） 本文描写春天景象很多是从古诗中的描写演化而来的。 不用对照本文内容， 请写 出两句完整的描绘春天的古诗句。 （ 4 ） 请以 “春天必然曾经是这样的” 开头， 仿照文中写法， 写一段话。 表达实践 你眼中的春天是什么景象？ 春风、 春雨、 春花、 春草， 结合观察， 借助想象， 描述美 景， 抒发情感。 第 一 单 元 11 部分参考答案 部分参考答案 第一单元 隰 1 草 原 自读预习 ★ 一碧千里。 热情好客。 ★ 比喻、 拟人。 ★ 老舍 《母鸡》。 1. 绿毯 衣裳 马蹄 微笑 3. （ 1 ） 辽阔 天似穹庐 笼盖四野 （ 2 ） 拟人 想象 4. （ 1 ） 草原主人迎接客人 由远及近 （ 2 ） 比喻。 把河比作迂回的明如玻璃的带子， 生动地写出了草原的广阔、 河流的清澈。 （ 3 ） 蒙古草原主人的热情。 5. （ 1 ） 视觉上的舒展 云影与天光 难以形容的芳香 （ 2 ） 示例： 她总是有着和缓而优美的起伏， 像是放大了的微微动荡的 海浪。 这句话运用了比喻的修辞方法， 把草原的忽高忽低比喻成微微动荡的海浪， 赋予了草原动态之美， 表达了作者对草原辽 阔的欣赏和向往。 （ 3 ） 挪动， 移动， 本文指随着云影草色不断变化。 （ 5 ） 老舍的文章写景又写人， 本文写景是从不同角 度写的。 老舍的文章运用比喻、 拟人的修辞方法， 本文运用比喻的修辞方法。 隰 2 丁 香 结 自读预习 参差： 错落、 不整齐。 妩媚： 形容女子、