第四单元千克、克、吨（单元分析）三年级下册数学北师大版

四 千克、克、吨 单元学习目标 1.结合具体情境，了解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1克、1千克、1吨的实际质量。 2.掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。 3.结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单实际问题，感受质量单位在实际生活中的广泛应用。 单元学习内容的前后联系 单元学习内容分析 本单元属于“数与代数”领域“常见的量”中的内容。与时间和长度的学习一样，在质量单位的学习过程中，教科书强调对质量的实际感受。如依靠肌肉感觉，通过掂一掂等方式体验物体有多重。组织本单元学习内容的思路如下。 本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。 1.借助熟悉的物品认识质量单位，积累直观经验 学生虽然在日常生活中都接触过一些有关物体轻重的问题，但对1克、1千克、1吨的实际质量的认识还是比较缺乏的。因此教科书创设了学生熟悉的生活情境，如以体重等学生熟悉的素材为载体，引出对千克、克和吨的认识和学习。每一个活动的编排都力求以学生的生活经验为基础，所举的例子尽可能是学生经常能接触或看到的，以此帮助学生建立生活中常见物品的质量概念，积累更多的直观经验。 例如“有多重”一课，教科书先引导学生认识“千克”，再认识“克”。因为在日常生活中，千克应用的范围更广泛，学生接触的机会多一些，或多或少有一点认识和体验；而“克”这个单位比较小，学生较少有机会了解。另外，在认识“千克”的具体活动中，教科书呈现了4个苹果、16个鸡蛋约重1千克的生活实例；在认识“克”的时候，呈现了1枚2分硬币约重1克，3个曲别针约重1克等常见实例。最后还让学生说一说，生活中还有哪些物体重约1千克。丰富多样的现实素材，让学生将千克和克与自己熟悉的物体逐步建立起联系，帮助学生更好地体会千克和克的实际质量。再如“吨”这个质量单位离学生的现实生活比较远，学生无法直接体验，因此也就更加抽象，不易理解和掌握。教科书通过小象称体重这一有趣情境引入，先让学生在原有质量概念的基础上借助40个小朋友约重1吨，吊车能吊起8吨重的物体等生活中常见的用到吨的例子，一步步让学生体会“吨”是一个很大的质量单位，帮助学生认识和理解吨。 2.在具体的操作活动中体验质量单位，建立质量概念 质量单位不像长度单位那样直观、具体，只靠观察无法获得清晰的认识。因此教科书在呈现这部分内容时特别注重让学生在实践中去体验、感受，使学生在估