12.2 第1课时 利用三边判定三角形全等(SSS)-（教案）2022秋八年级上册初二数学【木牍教育·课时A计划】人教版（安徽）

12.2　三角形全等的判定 第1课时　利用三边判定三角形全等(SSS) ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.掌握边边边条件的内容; 2.能初步应用边边边条件判定两个三角形全等. 【过程与方法】 经历探索三角形全等条件的过程,体会用操作、归纳得出数量结论的过程. 【情感、态度与价值观】 通过探索三角形全等的条件的活动,培养学生合作交流的意识和大胆猜想,乐于探究的良好品质以及发现问题的能力. ◇教学重难点◇ 【教学重点】 判定三角形全等的条件. 【教学难点】 理解边边边条件判定三角形全等. ◇教学过程◇ 一、情境导入 在课堂上,老师要求同学们每人画一个三角形,使三角形的三边长分别为3 cm,5 cm,7 cm,老师发现小明和他同桌画的三角形不一样大,肯定地说,你们看看谁画错了,老师是怎么知道的呢? 二、合作探究 探究点1　边边边判定两三角形全等 典例1　在△ABC与△DEF中,AB＝DF,AC＝DE,CB＝EF,那么(　　) A.△ABC≌△DEF B.△ABC≌△DFE C.△ABC≌△EDF D.△ABC≌△EFD [解析]　在△ABC与△DEF中,∴△ABC≌△DFE(SSS). [答案]　B 探究点2　边边边判定两三角形全等的应用 典例2　已知:如图,A,C,F,D在同一条直线上,AF＝DC,AB＝DE,BC＝EF,求证:△ABC≌△DEF. [解析]　∵AF＝DC, ∴AF－CF＝DC－CF,即AC＝DF. 在△ABC和△DEF中, ∴△ABC≌△DEF(SSS). 三、板书设计 利用三边判定三角形全等(SSS) 三角形全 等的判定 ◇教学反思◇ 　　本节课是全等三角形判定的第一节,主要是用SSS判定两个三角形全等,在授课过程中,通过同学们的操作、交流、互动,基本实现了同学们对全等三角形的判定(SSS)的多层面了解.在实际应用时,应强调证明格式的问题,但学生在证的过程中,找全等条件还有一定的难度,今后要多加练习. 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $