内容正文:
第18课 从九一八事变到西安事变
◇教学目标◇
1.了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果,使学生掌握基本的历史线索,认识日本帝国主义的侵略本质。了解西安事变的经过,认识西安事变和平解决的历史意义。提高学生对历史的理解能力,初步形成分析历史问题的能力。
2.通过对本课的学习,培养学生描述历史事件的能力,培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识。
3.通过学习九一八事变的史实,树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。通过介绍西安事变的发生与和平解决,使学生感受张学良、杨虎城的爱国精神,认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。
◇教学重难点◇
【教学重点】
九一八事变,西安事变。
【教学难点】
西安事变的和平解决。
◇教学过程◇
一、新课导入
每一年的9月18日,东北沈阳总要响起长长的警报声,并且全国许多城市也会在这一天拉响警报,这是为了让人们铭记1931年9月18日发生的九一八事变。你知道九一八事变是怎么发生的吗?为什么这一天让我们中国人难以释怀,痛心疾首?今天就让我们一起学习第18课《从九一八事变到西安事变》。
二、新课讲授
(一)九一八事变
1.图片展示:观察下图《九一八国耻纪念碑》。提出要求:简要叙述九一八事变的大致经过。
学生回答:1931年9月18日夜,日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨,反诬中国军队破坏,并以此为借口,突然袭击中国东北军驻地北大营,炮轰沈阳城,于次日清晨占领沈阳。
2.教师提问:日本为什么要制造九一八事变?
学生回答:(1)日本对中国的侵略蓄谋已久,为此制定了大陆政策。(2)世界资本主义经济危机波及日本,日本为摆脱危机加紧侵略中国步伐。(3)国民党集团全力“围剿”红军,使日本侵略者有机可乘。
3.教师讲解:九一八事变后,日军扩大侵略,相继占领了东北三省。短短4个多月,100多万平方千米的锦绣河山,全部沦于敌手。为了将东北从中国分裂出去,日本扶植傀儡政权伪满洲国。伪满洲国于何时何地成立?名义上领导者是谁?有哪些危害?
学生回答:时间、地点:1932年,长春。名义上领导者:早已退位的清朝末代皇帝溥仪。危害:日本侵略者在东北屠杀无辜人民,掠夺战略资源,推行奴化教育,实施残酷的殖民统治。东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。
4.教师过渡:九一八事变成为中国人民抗日战争的起点。从此,中国人民开始了艰苦卓绝的抗日战争,揭开了世界反法西斯战争的序幕。九一八事变后,不愿做亡国奴的中国人,奋起抗争,开始了中国人民局部抗战的历史。中国人民的局部抗战表现在哪些方面?
学生回答:东北的抗日义勇军,杨靖宇等人组织的游击队,以及后来改编为由中国共产党领导的东北抗日联军。
(二)华北危机与一二·九运动
教师讲解:日本侵占东北后,于1935年下半年,策动所谓“华北自治运动”,妄图使华北五省脱离中国版图。国民政府对日采取不抵抗的妥协政策,中华民族面临亡国灭种的危险。严峻的形势使北平的学生们痛感“华北之大,已经安放不得一张平静的书桌了”。为此,他们做了哪些努力?
学生回答:1935年12月9日,在中国共产党的领导下,北平数千名学生向国民党当局请愿,高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战,一致对外”等口号,并举行示威游行,掀起了爱国救亡运动。
(三)西安事变
1.教师引导:阅读教材第89页文字。分组讨论西安事变爆发的原因。
学生回答:(1)日军侵占东北,侵略华北,使中华民族处于亡国灭种的危急关头,民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。(2)中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张,感召了张学良、杨虎城。(3)张学良、杨虎城的爱国之心。(4)蒋介石顽固坚持“攘外必先安内”的政策,是西安事变爆发的直接原因。
2.教师讲解:1936年12月12日,张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石,实行“兵谏”,并通电全国,要求停止内战,一致抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。西安事变震惊全世界,引发了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置解决西安事变,当时就有不同的看法(见下图)。
日本侵略者:希望中国继续打内战。
英、美两国:主张和平解决,南京政府向张、杨妥协。
苏联:主张和平解决,不希望中国打内战。
国民党:讨伐派(亲日派何应钦)、和平解决派(亲英美派)。
中国共产党:主张在团结抗日的基础上和平解决。
3.教师过渡:在当时的背景下,中国共产党以民族利益为重,从大局出发,主张和平解决西安事变,并派周恩来等赴西安参加谈判与各方面进行协商。经过中国共产党和各方面的努力,蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。所以,西安事变之所以能和平解决,是当时各种政治力量较量的结果,也是中国共产党以民族利益为重不懈努力的结果。
4.教师提问:回答西安事变和平解决的意义。
学生回答:揭开了国共两党由内