第二单元 第五课 第1课时 法不可违-（教案）2022秋八年级上册初三道德与法治【木牍教育·课时A计划】部编版（安徽）

第五课　做守法的公民 课标链接:认识犯罪的基本概念,了解刑罚的主要类型;认识未成年人违法犯罪行为的危害,培育和提高自我保护的意识和能力,自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。 第1课时　法不可违 ◇教学目标◇ 1.感受法律的尊严,树立法律意识,增强守法观念,警惕身边的违法行为。 2.能够辨别各种违法行为,懂得自觉依法规范自己的行为,远离一般违法行为。 3.知道什么是违法,了解违法行为的类别,认识行政违法行为和民事违法行为。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 违法行为的含义及类别。 【教学难点】 警惕身边的违法行为。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 阅读材料,思考: 　　据中央纪委国家监委网站消息,2021年,全国纪检监察机关共接收信访举报386.2万件次,处置问题线索182.6万件,谈话函询34.4万件次,立案63.1万件,处分62.7万人(其中党纪处分52.4万人)。处分省部级干部36人,厅局级干部3024人,县处级干部2.5万人,乡科级干部8.8万人,一般干部9.7万人,农村、企业等其他人员41.4万人。 材料说明了什么? 提示:国家依法治国,从严治党,任何人都不能触犯法律。 教师过渡:谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁。今天,我们就来一起学习《法不可违》。 【新课讲授】 一、违法无小事 1.阅读教材P46“运用你的经验”,思考: (1)小勤为什么会被送到派出所? 提示:因为捡固定脚手架用的铁卡子去卖等同于偷东西,是违法的行为。 (2)这样的事情可以避免吗? 提示:只要事先了解法律,不做违反法律的事,这样的事情就可以避免。 【教师小结】人类社会的存在和发展离不开各种行为规范。作为一种行为规范,法律明确告知人们可以做什么,必须做什么,应当做什么,不应当做什么,为人们的行为提供一个模式、标准或方向。法律还告知人们,哪些行为是合法的,哪些行为是非法的,它是评价人们的行为是否合法有效的准绳。法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。 2.阅读教材P47“探究与分享”,思考: (1)上述行为分别违反了什么法律?给社会造成哪些危害?行为人落得什么结果? 提示:朱某拾到苏某的手表拒绝归还,违反了物权法,给苏某造成了财产损失,被法院判决限期归还苏某的手表;李某等人的行为违反了治安管理处罚法,破坏了体育馆的公共秩序,被公安机关予以警告处罚;陈某的行为触犯了刑法,影响了社会的稳定,被人民法院判处有期徒刑。 (2)他们为什么会违法? 提示:他们缺乏规则意识,法律观念不强。 (3)根据这三个案例和教材知识,回答违法行为有哪些。 提示:违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。 【教师小结】违法行为是指违反法律、法规的规定,危害社会的行为。根据违反法律的类别,违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。 3.观察表格并结合教材P47“探究与分享”,思考: 镜头 对社会的危害程度 违反的 法律 承担的法律责任 所属违法类别 一 较轻 物权法 (民法) 民事责任 民事违法行为 二 较轻 治安管理处罚法(行政法规) 行政处分或行政处罚 行政违法行为 三 严重 刑法 刑事责任 刑事违法行为 (1)根据“对社会的危害程度”,违法行为可以分为哪几种? 提示:两种。一般违法行为和犯罪。 (2)从“承担的法律责任”来看,我们可以得出什么结论? 提示:无论哪种违法行为,都要承担法律责任。 【教师小结】民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微,称为一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种,就是我们常说的犯罪。无论是一般违法还是犯罪,都要承担法律责任。 教师过渡:无论是一般违法行为还是严重违法行为,都会给自己、他人、社会带来不同程度的危害,我们要警惕身边的违法行为。 二、警惕身边的违法行为 1.阅读教材P49“探究与分享”,思考: 想一想,你自己或者身边有人做过这些事吗? 提示:有或者没有,学生自由回答。 教师讲解:谎报险情制造混乱行为,是指行为人为了达到某种目的或需要,明知没有发生险情,而故意编造实际不存在的危险情况,向有关部门报告,以此引起社会混乱、扰乱正常社会秩序的行为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。例如,为了寻开心,无事拨打匪警、火警电话,造成警车、消防车徒劳奔忙,干扰这些部门正常工作秩序,甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的,均违反治安管理处罚条例,要受到治安处罚。 《治安管理处罚法》第三十五条规定:有下列行为之一的,处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款:(一)盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。(二)在铁路线路上放置障碍物,或者故意向列车投掷物品