3.2 参与民主生活（课件+素材）-2022-2023学年九年级道德与法治上册高效优质课件（部编版）

3.2 参与民主生活 第二单元 民主与法治 lOgO 延时符 1 DIRECTORY 目 录 行使民主权利 0 1 增强民主意识 0 2 课堂小结 0 3 课堂小测 0 4 2 新课导入 思考一：你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？ 思考二：假如你是小泽，你会不会这样做，还可以采取哪些方式反映问题？ 九年级学生小泽发现学校附近有一家非法经营的网吧，一些学生课余时间经常泡在那里，这严重影响了他们的学习和身心健康。于是小泽拨打市长热线电话反映这一情况。不久，这家网吧背已发取缔了。 提示（1）小泽的行为是行使监督权的表现，有利于维护公民的合法权益。 （2）我也会这样做。向新闻媒体反应情况；向人大代表反映意见； 给国家机关写信，向有关部门反映和投诉；向人民法院提起诉讼； 3 重点问题 1 2 3 4 1. 公民参与的内涵以及要求？ 2. 公民参与民主生活的途径？ 4. 如何提高公民依法有序参与民主生活的能力？ 3. 为什么要增强民主意识？ 5 5. 如何增强民主意识？ 4 第一目 行使民主权利 第一目 行使民主权利 5 目标指导一、公民参与的内涵、要求 在当天的活动现场，当李树建就课外班的话题征集学生们建议时，同学们沸腾起来，争先恐后地抢话筒要谈看法。 视频中的这位来自七年级的同学在抢到话筒后，条理清晰地表达了自己的看法。当他讲完这一番观点，现场同学们纷纷鼓掌。 全国人大代表李树建走进郑州市第四十七初级中学，征集学生们的建议。这是“我为两会写微议案”活动的重要组成部分。 思考：“我为两会写微议案”的活动有何意义？ 提示：有利于培养中学生的参与意识，依法行使民主权利，维护自身合法权益。 6 必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。 内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身合法权益。 要求：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。 目标指导一、公民参与的内涵及要求 7 目标指导二、公民参与民主生活的途径 民主选举 随着人民民主实践的不断探索，公民参与民主生活的形式会愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也将不断增强。 民主决策 民主监督 8 目标指导二、 公民参与民主生活的途径 民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式 民主选举的形式 直接选举和间接选举 等额选举和差额选举 公开、公平、公正原则 9 途径一：民主选举 选举 选举 选民 县、自治县、市辖区、不辖区的市的人大代表 上一级人大代表 直接选举 间接选举 思考：结合视频理解直接选举和间接选举。 10 比较 直接选举 间接选举 优点 局限性 适用范围 ①更直接反映民意，实现选民意愿；②更好调动公民参与管理国家事务的积极性； 不适用于选民较多、分布较广的情况（操作性复杂，成本太高，效率低） ①县及县级以下人大代表的选举； ②城市的居民委员会和农村的村民委员会选举。 适用于选民较多、分布较广的情况下（操作性简单，成本低，效率高。） 使选民与当选者之间的联系受到阻隔，影响选民意愿的表达。 ①县以上的各级人大代表； ②乡以上各级政府的组成人员 途径一：民主选举 11 等额选举 候选人名额 差额选举 应选人名额 > 思考：结合视频理解等额选举和差额选举。 途径一：民主选举 12 选举方式 含 义 优 点 局 限 性 等 额 选 举 差 额 选 举 可以充分考虑当选者结构合理性 一定程度上限制了选民的自由选择，选民误以为已“内定”，积极性受影响 提供了选择的余地，被选举人之间形成了竞争，有助于选民了解候选人， 易导致虚假宣传、金钱交易 正式候选人名额=应选名额 正式候选人名额＞应选名额 途径一：民主选举 13 谁当选都和我没有关系，不去投票！ 谁能给我带来好处，我就投给谁！ 谁和我关系好，我就投给谁！ 谁有能力，我就投给谁！谁弱势，我就投给谁！ 社会生活需要参加投票选举，在“投谁一票”的问题上你是怎么想的？ 提示：选举与每个公民密切相关，公民要积极、主动、理性地参与民主选举。 途径一：民主选举 14 途径二：民主决策 要求：保证广泛的公民参与,决策方认真听取各方意见,集中民智，促进决策的科学化 民主决策 形式 民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。 社情民意反映制度 专家咨询制度 重大事项公示制度 社会听证制度 15 哈尔滨市轨道交通拟按照通行做法，实行按里程分段计价。听证会于7月26日举行，参照毗邻城市拟定票价方案：起步2元可乘坐6公里，每1元进级，3元可乘坐10公里、4元可乘坐14公里、5元可乘坐21公里… 听证会参加人共计25人。其中，消费者11人、经营者3人、