第5课 《国行公祭，为佑世界和平》（教学设计）-2022-2023学年八年级语文上册读写高效同步课堂（部编版）

第5课　《国行公祭，为佑世界和平》教学设计 八年级的学生第一次学习新闻评论，老师要帮助学生了解和掌握新闻评论的结构思路，让学生能就某一新闻写一篇小评论。 本文是部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文，属于一篇新闻评论。2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。《人民日报》的记者就此事件写了这篇新闻评论，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。 1.阅读目标：阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，了解新闻的内容、把握各自特点，学习读新闻的方法。 2.实践目标：熟悉采访的一般方法和步骤。自主确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，搜集新闻素材。 3.写作目标：必做任务——写一则消息。 自做任务——撰写新闻特写、通讯等。 拓展任务——制作报纸或新闻网页。 1课时 读 阅读识记字词，理顺结构脉络，能大致说出本文的论证思路。 写 以本文为例，探究新闻述评的一般结构和论证方法，能就一则 新闻写一段述评。 感 铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养对和平的热爱。 ●图片导入 师：关于日军南京大屠杀的罪行，你知道多少？ 学生回答。 教师课件补充日军轰炸南京、屠杀平民、杀人竞赛的图片和文字。 背景链接 2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。 展示课题和目标 ◆学习任务一：字词学习。 （1）齐读两遍，记住下面加点字的发音。 （2）齐读一遍，记住下面词语的意思。 【国殇(shānɡ)】为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。 【惨绝人寰(huán)】人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。 人寰，人间。 【篡(cuàn)改】别有用心地改动或曲解。 【呓(yì)语】梦话。 【振聋发聩(kuì)】比喻唤屋糊涂麻本的人。聩，聋。 【遁形】隐藏形体。 【颠倒黑白】 把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻歪曲事实， 混淆是非。 【沧海桑田】 大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。 【一以贯之】 泛指用一种思想理论贯穿于始终。 （二）自学检测 1.给下列汉字注音组词 1.形近字注音组词 戮（　　）　　　谬（　　）　　　惕（　　）　　剔（　　） 缅（　　）　　　腼（　　）　　　捍（　　）　　焊（　　） 2.下列词语中共有四个错别字,请找出并和正确的字一起写到横线上。 祭巳　　屠杀　　缅怀　　野蛮　　铭记历史 大肆　　纂改　　抵赖　　警剔　　苍海桑田 3.下列句子中，红色成语使用不正确的一项是（　　） A.这是一部历史题材的电影，影片中侵略者的兽行惨绝人寰，令人发指。 B.某些国家总是颠倒黑白，指鹿为马。 C.那场雷电真是振聋发聩，让人害怕。 D.阔别几十年的故乡，早已是沧海桑田，物是人非。 【答案】 1.lù 杀戮　miù 谬误　tì警惕　tī剔除　miǎn 缅怀　miǎn腼腆　 hàn捍卫　hàn焊接 2.巳－祀　纂－篡　剔－惕　苍－沧 3.Ｃ　【解析】“振聋发聩”是比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来，情境不合。 ◆学习任务二：阅读全文，概括每一自然段的意思。 （1）引述新闻—提出论点→国行公祭，为佑世界和平。 （2）国际正义之士纷纷纪念→（正面）证明“国行公祭，护佑和平” 的必要性。 （3）日本翼否认历史→（反面）证明“国行公祭，护佑和平”的必 要性。 （4）驳斥日本右翼→历史不容抹杀→证明“国行公祭，护佑和平”的必要性。 （5）联系现实→从“恐怖之城”到“和平之城” →和平来之不易，呼吁珍爱和平。 （6）总结全文，表达捍卫历史，珍爱和平的信心和力量。 ◆学习任务三：总结一般新闻评论的写作思路 ◆学习任务四：总结一般新闻评论的写作思路阅读下面两则新闻，写一段评论文字。 新闻一 缅怀烈士功绩，弘扬民族精神。今天是国家设立的首个“烈士纪念日”。 　　9月30日上午，吉林省暨长春市烈士公祭活动在长春革命烈士陵园纪念广场举行。省委领导和各界人士向烈士纪念碑敬献花篮，深切缅怀为民族独立、人民解放、国家富强、人民幸福英勇献身的革命先烈，表达全省各族人民继往开来、奋力推进吉林新一轮振兴发展的坚定信念和决心。国歌唱毕，全场肃立，巴音朝鲁宣读祭文。“吉林大地，白山松水，英雄辈出，浩气长存。无数吉林儿女抛头颅、洒热血，前赴后继，为了民族独立和人民解放而英勇牺牲。……”“烈士们的英雄壮举江河永存，烈士们的丰功伟绩日月同辉，传后人以英名，缔万世之宏基。