第二单元5 秋天的怀念-【优化设计】2022-2023学年七年级上册初一语文同步学考(部编版)

第二单元 凸思维导图 :1.感受和理解课文中所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验 人文素养 2.深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵 学习目标 3.学习朗读，把握全文感情基调，注意语气、节奏的变化 语文要素 厂1.了解不同文章抒情的不同点 2.学习记事的基本原则和技巧 作家 作者：史铁生 小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 L代表作 《务虚笔记》 散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等 5《秋天的怀念》 内容：叙述“我”双腿残疾后，脾气变得暴怒无常及母亲默默承受并 耐心安抚“我”心灵创伤的故事 厂表现母亲深沉无私的爱 情感“我”对母亲深深的愧疚与怀念 作者：莫怀戚 厂作家 代表作一《大律师现实录》等 6《散步》 内容：祖孙三代一家人在田野散步 展示一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣 情感 体现中华民族尊老爱幼的传统美德 揭示中年人承担的责任和对家庭的使命感，蕴含对生命轮 羹话要委 回或延续的感慨 印度作家、诗人 作者：泰戈尔 长篇小说《沉船》《戈拉》 代表作 剧本《邮局》《红夹竹桃》 《金色花》 诗集《吉檀迦利》《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》等 内容：记叙儿童与母亲的三次嬉戏 表现了家庭之爱 7”《散文诗 情感 孩童眷念母亲的天性的美好与圣洁 首》 原名谢婉莹，作家，诗人 一作者：冰心 代表作厂诗歌集《繁星》《春水) 《荷叶·母亲》 散文集《寄小读者》《樱花赞》等 内容：由雨中看荷叶护莲联想到母亲对自己的呵护与关爱 情感：赞扬母爱的无私奉献 内容：描写晋朝文学世家谢太傅一家雪天赏雪咏诗的故事 《咏雪》 情感 表现才女谢道韫的文学才华和聪明才智 8《<世说新 展现出一种生活的雅致和文化的传承 语>二则》 内容：讲述七岁孩童陈元方的故事 《陈太丘与 友期行》 表现出年纪小小的陈元方明白事理、落落大方 情感 的优秀品质 告诫人们做事要讲诚信，为人要方正 16 5秋天的怀念。语文 5 秋天的怀念 一、积累·运用 “唰唰啦啦”地飘落。 1.下列加点字注音和词语字形全都正确的一项 C.母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了， 是( 我推着你去看看吧。” A.瘫痪(tan) 整宿(xiù) D.对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。 烂慢(man) 央求(yang) 她又悄悄地出去了。 5.下列句子，没有语病的一项是( ) B.捶背(zhuí) 仿膳(shan) 淡雅(yǎ) 诀别(jue) A.风风雨雨，她每天都在地坛里寻呀找呀， C.鲜血(Xue) 侍弄(shi) 她用如水柔情唤醒了儿子沉落的心，她用 惊人的毅力激发了儿子生存的欲望。 哥俩(1iǎ) 泼洒(po) B.通过母亲的不懈努力，使史铁生认识到不 D.憔碎(cui) 絮叨(Xù) 好好地生活是错误的 豌豆(wan) 扁舟(bian) C.母亲患肝癌的主要原因是由劳累过度、精 2.(2021四川成都)下列语句中书写正确的一 神紧张、饮食不当等诱发的 项是( D.为了防止儿子的坏心情，母亲始终没告诉 A.“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可恨 他自己已经病入膏肓。 的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 6.下列各句描写方法判断有误的一项是() B.记起家门外曾有一大株紫藤萝，它依傍 A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨 株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落 的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”（语言、动 C.她站在十米高台前沿，沉静自若，白云似在 作描写) 她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁。 B.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘 D.风云变换的季节里，密云来去匆匆，各拉丹 儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” 冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 (语言、动作描写) 3.下列加点词语，解释有误的一项是( C.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿 A.可我却一直都不知道，她的病已经到了那 红红的，看着我。（心理、细节描写） 步田地。（地步，境地）》 D.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了， B.花儿们泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（坦 我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出 率自然，毫不做作) 央求般的神色。（动作、语言、神态、外貌 C.我的回答已经让她喜出望外了。（遇到出 描写) 乎意料的喜事而特别高兴) 7.下列对文章内容理解有误的一项是( D.妈妈动不动就在我身边絮絮叨叨地说，我 A.文章着重表现的人物是母亲，塑造这一人 只好假装听着。（形容说话啰嗦》 物的描写手法是语言描写、肖像描写和动 4.下列句子中标点符号使用正确的一项是( 作描写。 A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的 B.母亲自始至终瞒着“我”的一件事是她患有 腿，喊着：“我可活什么劲儿！” 肝病，目的是不让“我”担心，不让“我”再 B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 受到打击。 17