6.1 价值与价值观（张桂梅议题教学）（课件+素材）-【高效备课】2022-2023学年高二政治课堂教学精品课件（议题教学）+对点练习（统编版必修4）

哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 一般到个别 整体与部分 第二课 探究世界的本质 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第一课 时代精神的精华 第三课 把握世界的规律 必修四 哲学与文化 之哲学部分框架体系 时隔3个月，人教社小学教材插图问题调查结果来了！处理人数达到27人，不仅包括插图作者，还有人教社乃至教育部教材局领导。 教育部为什么这么这样严肃处理？给我们什么哲学启示？ 27名人员被问责 教育部通报人教社教材插图问题处理结果 2 6.1 价值与价值观 6.1 价值与价值观 第六课 实现人生的价值 6.2 价值判断与价值选择 第二单元 认识社会与价值选择 6.3 价值的创造和实现 课标要求 核心素养目标 2.2 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观 政治认同：认同人的价值在于贡献，认同社会主义核心价值观。 科学精神：树立社会主义核心价值观，坚持正确价值观的引领。 法治意识：明确法治是社会主义核心价值观在社会层面的价值取向。 公共参与：积极投身为人民服务的实践，作出自己应有的贡献，实现美好人生。 重点 价值观对人们行为的导向作用 难点 价值观对人们行为的导向作用 子议题一 用什么来科学衡量人的价值的大小？ 总议题：人们为什么要有正确的价值观 子议题二 价值观对人有哪些导向作用？ 子议题三 怎样培育和践行社会主义核心价值观？ 1 子议题一 用什么来科学衡量人的价值的大小？ 6 水 食物 骆驼 地图、定位设备等 满足人的需要 价值 你将开启一场沙漠之旅，你会准备哪些物品？ 这些物品有什么共同属性？ （一）人的价值 1.哲学上的价值 (1)含义： (2)特征： 是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 具有高度的概括性和普遍性。 高度抽象和概括 客体对主体的积极意义 哲学上的价值 个别（特殊） 一般（普遍） 营养价值 环保价值 医疗价值 文学价值 结论:价值是一种关系，即事物对人的积极意义。 物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 例如:西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它