朱自清《背影》：语言特色、文章线索-【跟着课文学阅读】2022-2023学年八年级语文上册阅读训练同步教学

2022-2023学年八年级语文上册阅读训练同步教学 第二单元 背影 【考点1：线索】 【考点2：语言特点】 【考点1：线索】 线索：线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点。线索有不同的类型，见下表： 类 型 阐 述 举 例 实物线 以一件具体的(或有某种象征意义的)实物贯穿全文。 《一颗小桃树》依次叙述了小桃树的来由、发芽、长大、开花以至横遭风雨但仍顽强抗争的过程，包含着作者深沉的感慨和寄托。 事件发展变化线 以一个中心事件发展变化为线索 《散步》以“散步”这件事为线索。 人物线 以人物为线索。包括人物动作行为的变化、思想性格的发展、所见所闻等 《叶圣陶先生二三事》以叶圣陶先生日常生活和工作中的小事为线索，表现了先生的可贵品格。 地点线 以地点的转换为线索。 《从百草园到三味书屋》从题目就能看出文章是以地点的转换来行文的。 时间线 以时间的推移为线索。 《伟大的悲剧》以时间的推移(1912年1月16日这一天—1月18日—2月17日夜里1点钟—3月2日-3月21日-3月29日)为线索，记叙了斯科特及其队员探险南极，从来时的雄心壮志到绝望而归，最终悲壮毁灭的全过程。 情感发展变化线 以人物思想感情的变化为线索(关注体现人物心理或情感的词语)，这种感情可以是直线的，也可以是曲线的。 《阿长与《山海经》》以“我”对阿长的情感变化(实在不大佩服一憎恶、讨厌一敬重、爱戴一感激、怀念)为线索。 有时一篇文章有明暗两条线索，如《藤野先生》中明线是“我”和藤野先生的交往（叙事线索）；暗线是“我”的爱国之情（抒情线索）。 明暗线交织的作用：在塑造人物形象的同时，使得情节的发展脉络更清晰，也使文章的主题更深刻。 线索的作用：①贯穿全文，使文章结构严谨，脉络分明。②推动故事情节发展，为下文做铺垫。③使行文富于变化。 ④突出文章中心或烘托人物形象。⑤双线并行，相辅相成，深化主题。 教材链接 朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下问题。 （思考探究一） 文章以 《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用