2.2 合理利用网络（高效实用教案）-2022-2023学年八年级道德与法治上册同步课堂高效实用教案（部编版）

第二课 网络生活新空间 第2课时 合理利用网络 教学目标 【情感、态度与价值观】 1．树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。 2．树立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科技为荣。 【知识与技能】 1．提高媒介素养。 2．增强合理利用网络的能力。 3．能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。 4．知道合理利用网络的具体要求。 【过程与方法】 知道网络利用有利有弊，要实事求是地认识网络的利弊，学会一分为二地看问题。充分发挥网络的积极作用和优势，提高网络媒介素养。 重点难点 【重点】 1．正确认识网络的弊病及如何预防。 2．如何传播网络正能量。 【难点】 学会辨析网络信息，提高媒介素养。 教学过程 【新课导入】 网络改变了我们的生活，成为我们生活的重要部分，我们要正确处理好网络与学习、生活的关系，遵守上网基本准则，规范自己的行为，合理利用网络，让网络为我们服务，把网络的优势发挥到最大。今天就让我们一起走进《合理利用网络》这一课的学习吧。 【讲授新课】 知识点一 理性参与网络生活 1．提高媒介素养，积极利用互联网 [活动设计] （1）阅读教材P17探究与分享 （2）阅读材料：自从有了网络，小军忙了起来：觉得天气预报很有趣，他收藏了起来；小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；美的图片，收藏起来；名人故事，收藏起来；初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。 思考：你遇到过材料中的问题吗？这启示我们该如何利用网络？ [教师点拨] 我们要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥网络交往对生活的促进作用，享受健康交往带来的乐趣。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 [教师讲解] 媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 2．浏览、寻找与学习工作有关的信息，学会“信息节食” [探究与分享] 课件展示材料《我的网络生活：困惑》。 （1）沉迷网络：很多同学越来越“宅”，到家就是玩手机或者电脑，游戏能玩一整天，沉迷网络，影响学习。 （2）信息冗杂：有的时候上网查资料，会消耗很长时间，在海量的信息里面筛选出有用的东西很困难。 （3）浪费精力：徘徊于各种软件中，沉浸在各种文字流、视频流里，不断刷新想挤出一些新信息，不停下滑想看到有趣的东西。每天吃饭时看手机，看电影时也忍不住看手机，一开始学习就想看手机。随身必须带着手机，不然会很没有安全感。躺在床上不停地刷手机，最后被一些不痛不痒的内容消磨了精力，放下手机已是深夜，意识到自己一天什么都没做，决定马上睡觉明天重新开始。然而第二天又是一个循环往复…… 思考并讨论：网络给你带来了哪些困扰？ [教师点拨] 互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 3．正确辨析网络信息 [活动设计] 观察图片所反映的问题 [教师点拨] 我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。要注意信息出处；关注官方信息；对信息进行多方验证；辨识信息内容；向他人求助。牢牢记住一点：不听谣、不信谣、不传谣、不造谣。 [探究与分享] 观点辩论。 有些同学认为，网络是一个虚拟的世界，你看不见我，我也看不见你，所以网络交往可以摆脱约束，为所欲为。 学生思考：网络上的“自由”有没有限度？ [教师点拨] 网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。我们不要制造和传播谣言；不泄露他人隐私；不恶意攻击他人；不宣泄负面情绪。 [活动设计] 学生齐声朗读教材P19“相关链接”：《全国青少年网络文明公约》。 教师提问：如何理性参与网络生活？ [教师点拨] 提高媒介素养；学会“信息节食”；学会辨析网络信息；恪守道德、遵守法律。 知识点二 传播网络正能量 1．充分利用网络平台为社会发展建言献策 [探究与分享] 课件展示材料。 2021年12月20日起，中国政府网联合人民网、新华网、中国日报网、光明网等22家网络平台，以及各地区、相关部门政府网站开展2022“我向总理说句话”网民建言征集活动，听取网民对政府工作的意见建议，推动公共政策进一步完善。活动将持续到2022年全国两会期间。 思考：结合所学知识，谈谈材料给你的启示。 [教师点拨] 我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。 2．在网上传播正能量，高扬主旋律 [活动设计] 阅读教材P20探究与