第二单元 8 列夫·托尔斯泰-2022-2023学年八年级上册初二语文【课课帮】同步作业（部编版，辽宁专用）

5 5.交代写作背景,引出对母亲的回忆,奠定文章 的感情基调,照应题目。 6.①母亲让“我”学刺绣,“我”很笨拙,母亲并不 勉强 ②年迈的母亲依然天天在刺绣,令“我”不解 ③母亲送“我”刺绣鞋垫,“我”理解了母亲 7.“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作,“执着”写 出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了 母亲的沉稳专注,心灵手巧,也表达出“我”对 母亲的疼惜之情。 8.“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解 融入千变万化的刺绣中;“刺绣时光”也指“我” 以笔墨为针线,绣出活色生香的生活。“刺绣 时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里, “我”与母亲拥有了柔软的内心,辽阔的眼界; 在人生风雨中,生活有了小欢喜,让“我”即便 身处困境,也能找到快乐。 9.AC(A项,第②段中引用罗隐的诗句,彰显文 章底蕴,增添了文章文学色彩的同时,也描绘 出了古代女子刺绣的场景,突出母亲刺绣技艺 的灵动高超。所以“只是为了突出母亲刺绣技 艺的灵动高超”的理解不正确。C项,依据 第⑧段内容可知,作者没有拿起银针开始刺 绣,而是拿起笔开始了写作) 10.(1)示例:《妈妈的吻》。“妈妈曾给我多少吻, 多少吻,吻干我脸上的泪花,温暖我那幼小的 心”,写出了妈妈对“我”的爱。 (2)示例:母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬, 轻吟浅唱;母爱就像一阵和煦的风,吹去朔雪 纷飞,带来春光无限。 (3)示例一:多称赞,少批评;多鼓励,少惩罚。 示例二:多信任,少严管;多放权,少施压。 第8课 列夫·托尔斯泰 1.C(“锃”音为zèng ) 2.B(A项 “蓬”应为“篷”。C项 “墩”应为“敦”。 D项 “疆”应为“缰” ) 3.B 4.B(“提高”和“环境”搭配不当,将“提高”改为 “改善”) 5.D(“奋斗精神”和“博大胸襟”都是偏正短语) 6.示例:不矛盾。幸福的标准是能认识事物、认 识世界,托尔斯泰作为能看清真相的智者,他 是幸福的。托尔斯泰又是不幸的,从托尔斯泰 晚年厌弃贵族生活,毅然放弃财产,以致和家 人产生矛盾,最后离家出走,客死在火车站这 一经历可以看出这一点。从另一方面说,托尔 斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,看清了造 成人间种种罪恶的原因,并尽最大的努力去改 变这种现状却徒劳无功,这也是不幸的。 7.①达·芬奇在童年时期培养出探索世间万物 的习惯 ②达·芬奇走向艺术之旅,并被老师赏识 ③达·芬奇天赋异禀,苦心孤诣,多才多艺,勤 奋探索 8.“芬奇”取自地名,达·芬奇没有正式的名字, 说明了他出生低贱,不被人重视,与他后来沉 迷于对万事万物的学习因而得到巨大成就形 成鲜明的对比。 9.(1)大自然的细微变化深深地吸引着达·芬 奇,引领着他去探索,孤独的童年培养了达·芬 奇丰富的心灵和敏锐的艺术观察力。 (2)用“工作四个小时休息十五分钟”“一天仅 休息1.5个小时”两组具体的时间数据强调 达·芬奇工作时间长,休息时间短,突出了 达·芬奇的勤奋。 10.“天才”指达·芬奇天赋异禀,年轻时就跻身 于卓越非凡的画家、雕刻师之列,后来成为享 誉世界的全能巨匠,具备常人不具备的才华。 “探险者”是指达·芬奇珍惜时间,勤奋刻苦, 敢于涉足各种艺术领域,对世间的万事万物 都抱有浓厚的探索兴趣。 11.略。 第9课 美丽的颜色 1.A(B项“猝”音为 cù。C项“钥”音为 yào。 D项“炽”音为chì) 2.D(A项“蠢蠢欲动”指敌人准备进攻或坏人策 划破坏活动。是贬义词,用来形容同学们为班 级争光的积极性,不符合语境。B项“沧海桑 田”意思是大海变成桑田,桑田变成大海。比 喻世事变化很大。用来写俯瞰山下所见的景 色,不合乎语境。C项“不耻下问”指乐于向学 问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意 思。 用来写学生向老师请教,用词不恰当) 3.D 4.A(B项语序不当,应把“建立”和“完善”调换位 置。C项不合逻辑,麦子成熟不在十月份,应 把“稻麦飘香”删除。D项搭配不当,应把“主 要方式”改为“好去处”) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语文·八年级上册 23 第8课