第四单元过关测评卷-22秋五年级上册语文【小学知识与能力测试卷】(部编版)

2022-08-30
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! !# ! ! !$ ! 第四单元过关测评卷 时间! " 分钟 ! 满分! #"" 分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 一!判断下列加点字的读音是否正确%正确的画" # #%不正确 的改正在横线上$" % 分# 抖擞 ! " %'I # !!!!!!! 鱼粼 ! " A=) # !!!! 惊惶 ! " '-() * # !!!! 妙哉 ! " <'"# # !!!! 二!看拼音%写词语$" % 分# !' 在新品发布会上$他 > I * C " !!! #了这次新品的 3#"2%'K- " !!! #额% "'() * <'L- " !!! #西湖真是太美了$好似人间 3#") 1 &) * " !!! #% 三!"家祭无忘告乃翁 !! #一句中"乃翁#的意思是" !! # " $ 分# (' 你们的父亲% !!!!!! )' 那个老人% 四!用" #画出每组中不是同一类的词$" % 分# !' 太平盛世 ! 国泰民安 ! 诗情画意 ! 安居乐业 "' 生灵涂炭 ! 哀鸿遍野 ! 家破人亡 ! 丰衣足食 #' 兴高采烈 ! 精忠报国 ! 赤胆忠心 ! 名垂青史 $' 卖国求荣 ! 鞠躬尽瘁 ! 丧权辱国 ! 里通外国 五!按要求完成句子练习$" #" 分# !' 队长说$他是北方人$从大棚种菜得到启示$就搞了 这个油布棚%"改为直述句#" , 分# ! "' 我劝天公重抖擞$不拘一格降人材% "用汉代汉语翻译诗句#" , 分# ! #' 天戴其苍$ !!!! %纵有千古$ !!!! %前途 似海$ !!!! % " # #按原文填空%" . 分# " , #判断对错%"对的画' # )$错的画' 0 )#" . 分# ! 这里展示了'少年中国(屹立地球之上$雄视 整个世界的形象% " !! # " 作者表达了为'少年中国(悠久的历史以及地 大物博而自豪的情感% " !! # # 作者对'少年中国(的前途充满了信心$坚信 中华民族一定能够实现复兴的梦想%" !! # 六!根据所学内容完成练习$" ! 分# !' 名句积累%" - 分# " # #*题临安邸+中$诗人林升抓住临安城的特征$描 写祖国大好河山的诗句是' ! (% " , #*己亥杂诗+中传颂千古的名句是' !!!!! !! $ !!!!!!! (% " . #少年自由则国自由$ !!!!!!!!! $少年 胜于欧洲则国胜于欧洲$ !!!!!!!!! % "' 下列说法正确的一项是" !! #" $ 分# (' *圆明园的毁灭+主要描述了圆明园昔日辉煌的 景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象$表 达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略 者野蛮行径的无比仇恨之情% )' *小岛+用队长的口吻$讲述将军登上小岛后发 生的故事% *' *己亥杂诗+的作者是唐代诗人龚自珍% +' *少年中国说+中$'河出伏流(比喻我中国少年 创建的少年中国的英姿% 七!口语交际$" $ 分# 结合上图说一说我们小学生该如何爱国% ! ! ! 八!阅读理解$" ,- 分# &一'圆明园的毁灭"节选#" ## 分# 圆明园不但建筑宏伟$还收藏着最珍贵的历史文 物!上自先秦时代的青铜礼器$下至唐*宋*元*明*清 历代的名人书画和各种奇珍异宝%所以$它又是当时 世界上最大的博物馆*艺术馆% #&%" 年 #" 月 % 日$英法联军侵入北京$闯进圆 明园%他们把园内凡是能拿得动的东西$统统掠走+ 拿不动的$就用大车或牲口搬运+实在运不走的$就任 意破坏*毁掉%为了销毁罪证$ #" 月 #& 日和 #! 日$ 三千多名侵略者奉命在园内放火%大火连烧三天$烟 云笼罩了整个北京城%我国这一园林艺术的瑰宝*建 筑艺术的精华$就这样化为一片灰烬% !' 选文中$画' (的句子是一个 !!!! 句$起 !!!! 的作用%" , 分# "' 用 "" ' (画出文中对圆明园高度评价的两个句子% " , 分# #' 在'英法联军侵入北京$闯进圆明园(这个句子中$ 作者为什么用'闯进(而不用'进入(- 写写你的感 受%" . 分# ! ! $' 英法联军的哪些行为表露出了他们的贪婪和不择 手段- " $ 分# ! ! &二'聆听习近平健康寄语 把身体搞得棒棒的" #$ 分# ,",# 年 & 月 & 日$是我国第十三个全民健身日% 全民健身$关乎人民幸福%党的十八大以来$习近平 总书记高度重视人民健康工作%全民健身已上升为 国家战略% 全民健身是全体人民增强体魄*健康生活的基础 和保障$人民身体健康是全面建成小康社会的重要内 涵$是每一个人成长和实现幸福生活的重要基础%我 ! !% ! ! !& ! 们要广泛开展全民健身运动$促进群众体育和竞技体 育全面发展% 习近平总书记是全民健身的倡导者

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