语文园地八（教案）部编版语文二年级上册

语文园地八 [教学总目标] 1.正确认读“狼、猩”等10个生字，会写“领、群”等4个生字。 2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音；并能结合语境，准确运用拟声词。 3.熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。通过阅读，体会“称赞”的作用。 [教学重、难点] 1.学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字“狼、猩”等10个生字。 2.熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 [教学技术与学习资源应用] 1.制作多媒体课件。（教师） 2.制作生字词卡片。（学生） [教学时间] 2课时。 第一课时 [教学目标] 1.正确认读“狼、猩”等10个生字，会写“领、群”等4个生字。 2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音；并能结合语境，准确运用拟声词。 [教学过程] 一、识字加油站。 1.出示动物图片：你认识哪个小动物？ 2.交流反馈 3.齐读动物名字 狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 4.交流：在这些动物中，哪些会飞，哪些不会飞？ 5.交流反馈 6.交流：谁能学着老师的样子将小动物们分分类？ 7.交流反馈分类方法 教师板书（预设：按腿数分、按饮食习惯分、按活动方式分） 8.评一评：你最喜欢谁的分类方法，为什么？ 9.交流反馈 10.动物扑克牌，游戏巩固 教师报出相关特征，学生迅速找出有该特征的动物扑克牌。 二、字词句运用。 1.出示字词：请你们猜一猜他们的读音。 啪唰吱呀 嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚 哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈 2.交流：你是怎么猜到这些字的读音的？ 3.交流反馈，教师小结：除了当字，其余这些都是形声字，左边口字旁表意，右边声旁表音。 4.齐读字词，教师正音 5.交流：这些字词有什么共同点。 6.交流反馈，教师小结：他们都是表示声音的字词，这样的字词我们叫他们——拟声词。 7.出示练习：选着合适的拟声词放到下面的句子里。 大家都睡着了，突然响起（ ）的敲门声。 （ ），雨不停地下着。 8.拓展练习：我也会选填象声字。 （1）吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（ ），叫个不停。 （2）上班高峰堵车了，只听（ ），喇叭声响个不停。 9.交流 ：你还知道哪些拟声词？试着说一说。 10.交流反馈 三、