Unit1 Teenage life第3课时 Reading and Thinking教学设计-高中英语人教版(2019)必修第一册单元整体教学设计（视频+课件+教案）

高中英语新教材高端研修班 专家引领 • 名校参与 • 名师共创 备课人 宋向超 学科 英语 课题 Unit1 Teenage Life Reading and Thinking（第三课时） 教学内容分析 What : 本节课话题属于主题语境——人与自我，生活与学习。子话题学校生活和认识自我、丰富自我，完善自我。主人公是Adam, 一位刚上高中的学生。介绍了Adam 在高中生活第一周面对的挑战和应对策略，体现了主人公积极向上的态度。文章共有4个段落。每段具体内容如下： 第一段：介绍了Adam 以及他对于高中生活的总体感受。第二段：介绍了Adam 选课过程中遇到的挑战。 第三段：介绍了Adam参加课外活动遇到的挑战以及应对策略。第四段：介绍了Adam 作为高中生面对的期待和挑战以及应对策略。 Why: 本篇文章内容贴合学生生活，具有很强的时效性，能够极大的引发学生的阅读兴趣和探究愿望。文章向学生展示了一位国外高中生的学校生活。这有助于开阔学生的视野，增长文化知识、提升人文素养。学生通过学习、 联系自身实际的对比和比较，提升对高中新生活和学习的认识，同时探究国内外高中生活的异同，提高语言运用能力和思维能力。 How: 本文是一篇记叙文，从内容上讲，本文贯穿了两条线索。明线为Adam 面对的挑战，暗线则为Adam 面对挑战时的态度、感受和应对方法。在文章的第二、三、四段，作者则分别用 I know that Chinese is a very difficult language, but I hope to be fluent when I graduate. Obviously, I was unhappy, but I won't quit. 以及在文章结尾处 Studying hard isn't always fun, but I will be well prepared for university等语言来体现Adam直面挑战，积极向上的乐观精神。 从时态运用上，作者用一般过去时描述了开学第一周选课、参加俱乐部的经历和感受。在描述如何应对挑战时，作者使用了一般将来时。 在词汇使用上，作者使用了如：I had to think carefully, I tried to, I’ll have to 等 语块。表示面对挑战时的压力；使用了but , still 表转折的词来完成意义的改变，展示了Adam 积极向上的品质以及对未来生活的期待，还使用了如 take course, sign up for advanced literature, I am good at it, join school football club, improve on my own, make the team, keep up with the other students, get used to all the homework, be well prepared for university这些语块帮助学生理解文章主题、为进行国内外高中生活的对比打下了坚实的语言基础。 学情分析 · 学生为高一实验班学生，英语基础较好，文本分析能力、思维层次及语言能力还有待提高。 · 话题熟悉度：学生对于学校生活比较熟悉，但是对于高中阶段的情况还没有完全适应。 · 主题意义意识程度：初步了解了主题意义的探究的必要性，并粗浅认识到主题对于文本理解与分析的重要性。 · 词汇学习策略：刚从初中升入高中，掌握了一些学习技巧，关于高中英语的学习途径与策略还不熟悉。 学习目标 By the end of this lesson, students are expected to be able to 1. sort out Adam’s life challenges and get the structure of the text; 2. realize the teenage life differences between Americans and Chinese draw a conclusion of Adam’s qualities from the challenges and solutions; 3. express the views on teenage life and establish a positive outlook on life. 教学过程 教学目标 活动形式及步骤 活动意图 活动形式 时长 Lead-in How did you feel on your first school day? What would you tell a teenager f