第二单元主题作文导写： “弘扬工匠精神”辩论稿-2022-2023学年高一语文作文同步讲解训练课件+教案（统编版必修上册）

第二单元 “弘扬工匠精神” 辩论稿作文导写 (对标教材任务+主题作文导写+备用素材） 　一 对标教材单元学习任务 新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性。梳理《以工匠精神雕琢时代品质》一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的。_________________________________________________________________ 　二 主题作文拓展训练 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2022年10月我国将在上海举办第46届世界技能大赛。（由于疫情，该赛事被取消，世界技能组织将在2022年举办替代赛。）有人说要倡导技能成才、技能报国，弘扬工匠精神；也有人说，二十一世纪是科技竞争的世纪，科技强国才是时代的主旋律。 复兴中学学生会将就此话题举办辩论大赛，以引导同学们树立理想，从当下做起。 甲方观点：弘扬工匠精神，立志技能报国。 乙方观点：高扬创新旗帜，投身科技强国。 请你任选一方观点，写一篇不少于800字的辩论稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】 1.材料分析 这是一道任务驱动型材料作文题目。 (一)对象任务 ①写作身份：题目情境为“学生会将就此话题举办辩论大赛”。一般情况下，辩论赛有正反方一辩、二辩、三辩、四辩。一辩负责立论陈词；二辩负责主攻，提出质疑；三辩负责防守，自由辩论；四辩负责总结陈词。材料中没有提供明显的反驳信息，只要求“请你任选一方观点，写一篇不少于800字的辩论稿”，故以甲方或乙方一辩的身份写作更恰当。 ②辩论对象：对方辩友。 ③目标对象：辩论赛的目标对象为第三方，即评委或观众。本题明确“以引导同学们树立理想，从当下做起”，故写作的目标对象应为“复兴中学的同学”。 【写作指导】 (二)话题任务 “请你任选一方观点”，即选择站队，或支持甲方(“弘扬工匠精神，立志技能报国”)或支持乙方(“高扬创新旗帜，投身科技强国”)。辩论的特点之一是“紧扣材料”，任选一方，提出己方观点，对观点进行阐释和论证。辩论的特点之二是“立场鲜明”，不可模棱两可，含糊其词。甲方“弘扬工匠精神，立志技能报国”，乙方“高扬创新旗帜，投身科技强国”，都与国家的前途命运息息相关，而举办本次辩论赛的目的是“引导同学们树立理想，从当下做起”，因此文章还需在个人理想与国家发展之间构建联系。 (三)文体任务 题目要求“写一篇不少于800字的辩论稿”，行文要符合辩论稿的文体特征。 顶格写称呼(辩论赛一般有主持人、评委老师与对方辩友和现场观众，这里特指“同学们”)，下一行空两个写问候语，并开宗明义，说明观点，结尾重申观点，不需落款。如： 尊敬的主持人、评委老师、对方辩友和亲爱的同学们： 大家好！我方观点…… 综上所述，我方认为： ……我方观点陈述完毕，谢谢！ “事实胜于雄辩”，最好有数据、事实支持观点，尤其要注意辩论的逻辑和语势等，要有对话感、代入感、现场感、说服力。 2.参考立意 (一)甲方(“弘扬工匠精神，立志技能报国”) 1.要实现从工业大国到工业强国的转型，急需工匠精神的回归。 2.从当下出发，提升自身技能，弘扬工匠精神。 可从“弘扬工匠精神，立志技能报国”的理论价值和实践意义进行立意。 (二)乙方(“高扬创新旗帜，投身科技强国”) 1.实现科教兴国、科技强国战略需要高扬创新旗帜。 2.大众创业、万众创新时代需要我们提升科技素养。 可从“高扬创新旗帜，投身科技强国”的理论价值和实践意义进行立意。 【参考例文】 弘扬工匠精神，打造技能强国 各位老师、同学： 大家好！我方认为作为二十一世纪的新青年，应当“弘扬工匠精神，打造技能强国”。 在中国传统社会中，那些耗费体力、进行重复劳动的工匠们，与舞文弄墨的读书人相比较，地位是卑微的，尽管他们创造了无数令人惊叹的物质文明。在古代西方，工匠们的地位和中国大体相似。工业革命之后，机器化大生产代替了之前的手工劳作，工匠一度被认为将会被时代淘汰，而实际情况却并非如此。美国著名社会学家和思想家理查德·桑内特的专著《匠人》，为我们重新认识工匠的历史价值及其精神寓意提供了新视角：在科学技术日新月异的今天，尽管很多工作被机器人替代，但是工匠身上所拥有的精益求精、专心敬业的精神品格是代替不了的。 匠人也称为工匠， 一般是指技艺高超的手艺人。而这些人身上所具备的严谨、专注、敬业精神，被称为工匠精神。从历史的维度来看，工匠是现代社会之前的一个群体，他们的工作和劳动，主要依靠手工完成。工业革命之后，机器化大生产代替了手工作坊的生产，工匠逐渐受到了冷落。然而，在机器